亲子共度欢乐“六一”

孩子的愿望……家长的声音

◎ 曲迪

● 策划/本刊编辑部执行/本刊记者张银萍

本期策划特邀专家：

桑标华东师范大学心理与认知科学学院教授

史德志北京市第二实验小学怡海分校校长

“六一”在每个人的童年生活中都是浓墨重彩的一笔，鲜花、欢笑、阳光、希望……用多少美好的词语来装点“六一”这个美好的节日都不为过！

慈爱的家长、智慧的老师、聪明的宝贝，你们都在怎样创造“六一”的梦想？

大家还可以来听听，在“六一”的吃穿住行、嬉闹游乐中，专家点拨教育的智慧。

“六一”儿童节60周年了，孩子有什么样的愿望？家长又有什么样的打算呢？

王怡忱，11岁，一个聪明善良的女孩儿

愿望：一年一度的儿童节是我们最重要的节日之一，每个人都有自己的愿望。我的愿望是帮助地震灾区的小朋友们，并且和他们一起度过美好的“六一”，希望爸爸妈妈也能够帮助他们。

家长：王女士

孩子，儿童节是你最高兴的节日，妈妈首先要祝你节日快乐!你能够想到帮助灾区的小朋友，我们真的很为你高兴!孩子，你真的长大了!去年汶川大地震，许多孩子失去了家园，我们也很同情他们，我们愿意帮助你为灾区的孩子贡献一点力量。除此之外，我还打算好好安排一下，毕竟是“六一”6 0周年了嘛，我想带你去影院看场儿童剧，然后再去图书大厦给你买几本书，让你丰富一下课外知识。

符琳琳，9岁，一个活泼可爱的女孩儿

愿望：“六一”儿童节，我最大的愿望是想让爸爸妈妈带我去游乐园玩一次，因为那是我盼望已久的事儿。希望今年爸爸妈妈能满足我这个愿望。

我要对爸爸妈妈说：我一定好好学习，不会让你们失望。妈妈，您每天早早起床为我们做饭，忙碌一天，很晚才能睡觉，您实在是太辛苦了，我爱您！

家长：符先生

童年的时候，我们也过“六一”儿童节，但是当时我家里的条件非常不好，馒头都吃不起，只吃一些杂粮。记得那时候父母只给我们一角钱，让我们自己去街上转一转，买一些自己想要的东西，我们就已经很知足了，也非常高兴。现在的孩子过着这么优越的生活，与我们的童年有着天壤之别。

孩子，我希望你珍惜现在的大好时光，不要辜负家长和老师对你的期望，好好学习，幸福快乐地成长。以往“六一”儿童节你很懂事，从没有向我们提出过多的要求，只是默默地看我们的意思，要是我们有时间的话，就简单地为你庆祝一下，比如做一些你喜欢吃的饭菜，或是给你送一些小礼物。今年过“六一”，我想尊重你的意见，毕竟你在一天天长大，有了更多自己的想法和喜好。你说想去游乐园，我们会尽力满足你的愿望，陪你好好地玩一玩，我们也可以再次回到童年，重温一下做“孩子”的感觉。

赵磊，6岁，一个帅气懂事的小男孩儿

愿望：每年都是爷爷奶奶给我过“六一”。今年“六一”，我最大的愿望是希望爸爸妈妈能回家陪我。我想对爸爸妈妈说：我好想你们！

家长：李女士

宝贝儿，看到你说的话，妈妈流泪了。你知道吗？虽然爸爸妈妈不在你身边，常年在外地工作，但是我们无时无刻不在牵挂着你。每当在街上看到别的父母亲密地带着自己的孩子，我就迫切地想要给你打电话；每当接通电话，听到你讲述学校里的生活，我真想亲亲你的脸蛋儿、摸摸你的额头……儿子，你知道妈妈有多想你吗？爸爸妈妈会好好奋斗，早点儿把你接到身边。

儿子，妈妈可能真的没有办法满足你“六一”的愿望，只能在电话里祝你节日快乐。爷爷奶奶一直很疼你，你要听他们的话，学得坚强而懂事，要学着体谅爷爷奶奶，不要给他们添麻烦。儿子，妈妈相信，你一定是最棒的！

童年，人生只有一次

桑标

在大多数人看来，童年意味着天真，童年意味着快乐，童年意味着幻想，童年意味着无忧无虑，童年还意味着具有极大的发展潜能和可塑性。

童年的孩子真正需要什么，关注什么？他们在“六一”节前所表达的愿望，反映了他们的内在需求。

从上面三个案例中孩子表达的愿望看，我认为既反映出孩子的年龄特点，又反映出时代特征：年龄最小的6岁儿童，渴望在节日里有父母的陪伴；年龄稍大的9岁儿童，渴望让爸爸妈妈带她去游乐园玩一次；最大的11岁儿童，则想在儿童节帮助地震灾区的小朋友们。而父母流露的既有不能陪伴孩子的痛苦，也有对如今孩子的生活条件与自己童年的天壤之别的感慨，更有看孩子日益长大、为他人着想的欣喜。

通过上述案例，可以引申出以下一些思考。

首先，不要忘记，在“六一”儿童节，作为父母，我们最需要还孩子一个真正意义上的童年：尊重孩子的天性，让孩子快乐成长。淘气顽皮、好奇好问是孩子最典型的天性。孩子生理发展的特点决定了童年期的心理活动特点。源自天性的游戏、玩耍和发问是童年期孩子每天的“工作”，这些活动具有启发性，既是儿童学习的自然途径，又可以帮助他们进一步了解社会及自身在社会中的位置。到游乐园、大自然中去展现天性，在游戏中获得智慧与成长，是童年期最需要的。

其次，孩子有着丰富的、与众不同的内心世界。在成长过程中，不同年龄的孩子有不同的发展任务，其心理需求也各不相同。国内有研究发现，我国母亲对儿童生理需要的敏感性水平，明显高于对孩子心理需要的敏感性水平。但儿童早期与父母之间建立良好的亲子关系与对孩子心理需求的满足，是未来身心良好发展的主要基石。父母忙于工作无暇顾及孩子，会使孩子在亲情交流方面的需求更为强烈；物质的丰富与满足，不能弥补情感交流的匮乏。节假日正是父母满足孩子心理需求的良好时机。

第三，鼓励孩子从小接触社会、关注现实。父母不能将目光只停留在孩子的学习、早期智力培养上，也要关注孩子的同伴交往、社会责任意识等。

六一”真快乐

◎ 史德志

“六一啦！”“过节啦！”节日对于孩子们来说是充满幸福、快乐、梦幻的……

怎样给孩子们过节？怎样过好新中国建立6 0周年、改革开放30周年这样一个大历史背景下的“六一”儿童节？这是当前广大家长、教育工作者都十分关心、认真思考、积极筹划的大事情。

我们学校历来把过好儿童节作为学校的一项大事来抓，通过开展爱国教育、传统教育，开展爱生活、适应社会、学会做人等一系列活动，让孩子们在愉悦的气氛中，在与同伴的交往中享受生活，扩大视野，增长才干。我欣赏这样的启示：一个孩子的成长应读万卷书，走万里路，识万个人。学校和家庭教育活动一定要有人情、有人味、有文化；着力培养健全人格，培养“道德强人”，培养多元价值观中的判断力，从而让孩子们学会健康而安全地生活，愉快而积极地生活，有爱心而

负责任地生活，动脑筋富有创意地生活。

每年“六一”儿童节，学校会开展丰富多彩的活动。如读书活动，家长和孩子共同交流读书的感受。参观访问活动，参观成就展、博物馆、天安门……到工厂、部队、农村、科研单位访问，让孩子观察社会、了解社会、认识社会。远足活动，步行到山河秀丽的地方亲近真山真水，亲近大自然,到名胜古迹、有纪念意义的圣地接受陶冶，从而热爱大自然、热爱生活、尊重生命。此外，还有游艺活动、文体活动、社会调查、科学实验与制作活动等。

其实，聪明的家长朋友一定也发现，只要你稍加设计，学校里开展的许多活动同样可以在家庭里开展，而且能够起到很好的效果。

今年“六一”儿童节来临之际，我们学校设计了体育亲子游艺活动、歌咏表演活动和科学家亲密接触活动（空间科学技术专家潘厚任和学生面对面），乘城铁到天津参观周恩来邓颖超纪念馆活动……

针对当前孩子的特点，诸如独生子女伙伴交往少、高楼大厦与人接触少、出门乘车吃苦受累少、课业负担重户外活动少……我建议家长利用节假日多带孩子参加户外活动、交际性强的活动动以及文娱体育参与性强的展示活动，或安排孩子学习一种自己喜欢的本领，如参加义工，学习游泳、轮滑等，使孩子既开心又受益。

在欢乐中收获

◎ 张银萍

“六一”，除了欢笑、祝福，我们还能给孩子什么？其实，只要动动脑，精心设计一下，就可以让孩子在这一天丰富多彩的活动里收获更多！

快乐玩

——让孩子在体验中成长

调查中发现，许多孩子“六一”的愿望都是到某一个地方游玩，这完全可以理解，因为玩耍毕竟是孩子的天性。玩的过程实际就是体验生活的过程，只有在体验中，才能让孩子更好地理解书本上的知识，才能得到最真切的感悟和积累。在这个过程中，家长不仅可以让孩子锻炼身体、增长知识，而且还可以培养孩子的爱心、乐群性等美好品质。

家长带孩子出去玩的时候，要有重点、有目标，根据孩子的年龄、兴趣和自己的时间、经济状况等选择合适的地点。

针对6岁左右的孩子，家长可以带孩子到动物园，在参观游玩中给孩子介绍有关各种动物的知识，让孩子认识动物，知道动物是人类的朋友；也可以带孩子到游乐场，和小朋友们一起玩耍，让孩子放松心情、锻炼身体，培养孩子的乐群性。

针对10岁左右的孩子，家长可以陪孩子参观博物馆，给他讲历史知识；可以带他到郊外，亲近自然，栽一棵小树，给小树浇水施肥，告诉孩子有关小树的知识，每逢节假日带孩子来看望小树，让孩子关心小树，和小树成为朋友，一起成长；还可以带孩子去欣赏风景名胜，出行前先和孩子一起了解风景名胜的相关知识，游玩中，利用孩子好奇心强的特点，有意识地引导孩子多看、多听、多问、多想，让有趣的知识、动人的故事和优美的景色打动孩子的心，还可以让孩子用画笔勾画美好的景色，用照相机拍下美妙的瞬间，旅游结束后，鼓励孩子把旅途中的所见所闻用文字或图片的形式记录下来，这不仅可以培养孩子的文字表达能力，还能让孩子在回味和感受中成长。

另外，出去游玩时，家长可以选择和亲朋好友结伴而行，好的伙伴能为出行增加更多的乐趣。

逛逛街

——给孩子选择有益的礼物

在“六一”这个快乐的节日里，礼物是少不了的，那么，家长应怎样给孩子选择礼物呢？专家提醒，选择礼物时，首先要量入为出，尤其是在当前全球经济危机的情况下，更要科学消费。

要选择对孩子成长有益的礼物，同时要发挥礼物的最大价值。例如可以给孩子买书，让他自己去挑，选精美的、漂亮的、适合孩子阅读的图书，如经典的安徒生童话、格林童话等。回到家里，可以把孩子搂在怀里，把书放在膝盖上，和孩子一起阅读、一起背歌谣。如果礼物是轮滑，家长可以和孩子一起学习玩轮滑，直到学会为止；如果礼物是积木，家长可以和孩子一起展开想象搭积木，不仅可以按照图形来搭，还可以搭天安门、埃菲尔铁搭，既有趣又长知识。

亲子共读、亲子共玩的过程要比买礼物本身更重要，买礼物只是一个开端、一个载体，家长可以利用这个载体开展一系列活动，使活动成为亲子沟通、共同成长的渠道。

做美食

——和孩子共享欢乐晚餐

过年过节，我们都会想到“吃美食”。专家建议，家长可以带孩子去吃“传统美食”，在愉快的餐桌上，给孩子讲讲传统美食的由来，享受美味的同时既能增长知识，又能培养孩子对传统文化的美好感情。

除此之外，你想过和自己的孩子一起“做美食”了吗？做饭不仅是一种重要的生存能力，还能让孩子体验母亲的辛苦，锻炼孩子的动手能力呢！从这个“六一”开始和你的孩子一起“做美食”吧！

专家提醒家长，在做美食的时候，要让孩子从做精美的拼盘、拌可口的凉菜等最简单的开始，而且家长应该在旁边给予一定的指导和鼓励，这样既保证了安全，又能让孩子体验到收获劳动成果的快乐。如果刚开始操作过于复杂，会打击孩子学习做饭的兴趣和信心。

精心做好一桌饭菜后，家长可以和孩子一起开动脑筋，为每道菜起上一个好听、形象的名字，不仅能增加饭桌上的情趣，还能锻炼孩子的想象力。

开心结

——抓住契机和孩子沟通

放松的心情、愉快的氛围，可以使沟通达到事半功倍的效果。“六一”就是一个很好的机会。

家长和孩子度过了愉快的一天，吃过晚饭后，家长可以悄悄地在孩子的枕头下放上一封信。在信里，爸爸妈妈用温情的语言写上想跟孩子说的心里话；也可以用丝带在给孩子的礼物上打上一个牢牢的结，让孩子用心地打开“结”，然后先夸奖孩子的聪明能干，再把自己心里的“结”告诉孩子，取得孩子的理解；还可以鼓励孩子说出自己的“心结”，取得彼此的理解和沟通。

“六一”是属于孩子的节日，也是家长走下“长位”，走进孩子心灵深处的绝好契机，今天就让你们的爱意深滋孩子的心灵，打开孩子的“心结”，把今天过成一个永远的“开心节”吧！

最后，专家提醒家长，无论你选择什么方式给孩子过“六一”，无论形式多么简单、时间多么短暂，关键是要用心，要付出感情，用你的真情关注孩子，给孩子留下一个关于“六一”的美好记忆。※

特别感谢北京市第二实验小学怡海分校支持采访，题图为怡海分校的孩子们欢度节日。

（责编冯梅）