电子白板进入大山深处的学校

　　湖北兴山，一座藏在山旮旯里的小县城。这里是王昭君的故乡，山美水香。不过，吸引我的，倒不是当年的香妃传说，而是一块块昭君从未见过的电子白板。
　　汽车沿着江边弯弯曲曲的山路已经开行了4个多小时，依然没有停下来的意思，绵延的大山不断地从窗边闪过，新的大山又重新跃进眼帘，总也看不到尽头，脚下的江水裹着醉人的山歌，打着欢快的旋涡，一个劲地往后赶。陡峭的江边，偶尔也竖起一两栋民楼，总给人一种晃悠悠的错觉……一个奇怪的想法飘进我的脑海：这里的学校也这么悬么?这里的课堂也晃吗?这里的孩子怎样上课，他们可以享受到与城里孩子一样的教育资源吗?
　　
　　大山深处的渴望
　　
　　其实，后来我才知道，与我有同样想法的人多哩。正是这些有着奇怪想法的人，引发了大山深处的渴望，也催生了山旮旯里的奇迹。
　　在三峡移民的大潮里，一大批学校易地重新矗立起来，只不过比原来更美丽。往往沿着山谷远远望去，云在校中，校在云里，仙境一般。我走进了其中的高阳镇中学，那个美啊，令我目不暇接：干净整洁的校园，错落有致的校舍，盘旋而上九曲回肠般的甬道以及伸进院墙却又有点害羞的竹枝……要不是耳边一两阵书声，这分明是一座空中花园!
　　走在身边的校长告诉我，在各级政府的关怀下，学校有了长足发展，现在是硬件上来了，可软件差哩。这里不仅缺少综合素质过硬的教师，缺少紧凑高效的课堂，而且缺少及时准确的信息和科学的管理……校长微微叹了一口气：“今天学校之间的差距，就是这些给拉开的啊。”
　　停了一会，他又自言自语般说道：“我们渴望，渴望好老师，渴望好课堂，渴望好信息!”
　　其实，何止是校长在渴望?我无语。
　　突然，校长换了一种口气：“就是因为软件差，我们才穷则思变。”我吃惊但也敬佩地看着他。
　　穷则思变的兴山人，利用国家的专项资金和自己的聪明才智，于2005年来了个全县中小学远程教育资源全覆盖，远程教育的“校校通”让山里的孩子第一次看见了外面的色彩，也第一次圆了与城里孩子进行资源共享的梦。可是不久，这个梦就开始发裂了，他们发现“校校通”能提供的教室太少，设备档次又太低，一次只能满足一个班的教学需要；荧屏太小的电视机让坐在教室后面的学生“视而不见”，即使教学时采用了多媒体，投影的亮度又太低，不关窗帘看不清，关窗帘吧室内又太暗……“校校通”叫人心痒心疼，叫好不叫座!如何切实将远教资源转化为课堂教学的高效益，成了兴山人的一个揪心问题。
　　大山在渴望，山里的孩子在渴望，渴望一种更好的办法来修复发了裂的梦想，渴望有一种办法让远程优质资源在山旮旯里迅速转化成教育成果。
　　
　　有个办法叫电子白板
　　
　　终于，2008年，他们找到了这样一种办法：交互式电子白板。
　　什么是电子白板?就是一种汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段于一身的高新技术，它将电磁感应原理与计算机和投影仪巧妙结合，实现了无纸化办公及课堂教学。最早出现的电子白板为复印型电子白板。而后，随着技术的发展及市场的需要，出现了一种交互式的电子白板。这种新兴的交互式电子白板，可以有效地与计算机进行信息通讯，将电子白板连接到PC上，就可以利用投影机将PC上的内容投影到电子白板的屏幕上。在专门应用程序的支持下，还可以营造出交互式的协作会议或教学环境。教师利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以方便地运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等，也可以通过键盘及鼠标在计算机上进行任何操作。
　　电子白板能有效地解决“校校通”中设备档次过低、投影亮度不足以及功能性教室不够的许多问题，一时间，电子白板成了师生的期盼，成了修复大家梦想的“良医”。
　　可是，怎样将这“良医”请进来?经验告诉我们，这可不是一位好请的客人，有求无钱它根本就不会来。
　　不畏困难的兴山人通过多方筹集，终于得到了首批投资。利用这些投资，2008年12月中旬通过公开招标，确定采用松下投影、天士博交互式电子白板、联想电脑等设备，2009年元月进行了首批88套设备的安装调试；3月又完成了二期49套设备的安装调试。222万元的资金，终于将全县乡中心小学以上的学校全部“武装”了起来，实现了大部学校的“班班通”。县教育局陈局长信心倍增地说，到2009年底，兴山县所有小学班级将全部装上电子白板，实现真正意义上的“班班通”。
　　电子白板是进来了，可是使用电子白板的人还难以到位，兴山人又结合教师的继续教育开展了全员培训。县教育局首先制定了《班班通培训方案》和《班班通设备管理暂行办法》，启动了教师的全员培训。在教育局党委的领导下，全员培训共分四个阶段进行，即安装调试时的现场培训、骨干教师队伍和学科教研员的专项培训、专业讲师队伍逐校落实的全员培训和学校长期进行的校本培训。在我们到达的时候，前三期培训已经按部就班顺利完成了。
　　通过前三期的培训，绝大部分教师掌握了电子白板的组装、驱动和软件的安装，了解了电子白板的功能，学会了怎样正确使用它组织教学，许多教师还尝试着与其他教学软件进行整合，利用它与学生互动；甚至有许多学生也主动与教师配合，利用电子白板开展了有效学习，其中不少人还提出了许多有价值的问题……一场学习和运用电子白板的热潮在兴山校园里掀起，大山深处的电子白板与迎春花竞相开放，校内外满眼春色，一片骄艳。
　　
　　山里的课堂开启了一扇新窗
　　
　　看惯了黑板的学生，眼前出现了白板；用惯了粉笔的教师，现在要用鼠标，翻惯了教材的师生，现在要接收电子信息，山里的课堂突然开启了一扇新窗，视野变得开阔起来。
　　课堂教学的氛围从来没有这样和谐，学生的兴趣从来没有这样浓郁，教师的教学从来没有这样大的魅力，课堂教学的效率从来没有这样高。一度辍学的学生回来了，一度学习不用心的学生开始用功了，一度跟不上的学生开始加劲追赶了，大批的留守子女会利用余暇时间在电子白板前学习；原来受学生欢迎的老师迎来了更多的“粉丝”，原来不太受欢迎的教师，突然增加了不少魅力……校长的笑多了，局长的笑多了，家长的笑多了，社会上的笑声也多了。
　　站在这扇新窗前，峡口中心小学51岁的王昌桂与兴山外小54岁的聂志莲两位老师感慨万千，“电子白板不仅让孩子们看到了外面的精彩，连我们也是头一次看见外面的灵动，想不到在退休前还能学一把新技术，用一种新手段，这东西好啊，提高教学质量快啊。”唐光国老师更兴奋，他说：“电子白板给课堂带来的改变，首先是直接利用其自身的图像、动画、音频和绘制几何图形的软件工具，方便了老师的教学。更重要的是它可以与‘天网’、‘地网’有效链接，能随时调用丰富的教学资源、让学生与城里的孩子一样，享受了优质的教育资源，也让我们摹仿了城里的名师。”王琴老师讲：“让我最欣喜的还是学生的改变。因为电子白板的动画演示，一下子就吸引了几乎全部学生的注意，连平时上课打磕睡的也不例外，他们学习兴趣大增，节省了教师组织教学要花费的许多时间。课堂教学的效果也提高了许多，过去两节课的内容，现在一节课就可以完成了，节约出来的时间，让我可以去关注更多的学生，关注更多的留守子女。”
　　峡口中心小学屈校长说：“通过电子白板体现的现代信息技术，让我们教师的教育教学观念和行为，都在悄然发生改变。教师不再照本宣科，而是想方设法应用现代技术来彰显自己课堂的魅力，让学生的学习成了一个快乐的过程，这是我们当下的教育最需要的改变啊。”
　　电子白板的应用确实让学校的课堂教学走向了信息化，也给这大山深处的课堂教学注入了强大的活力。
　　过两天，宜昌全市的“班班通”工程建设及应用现场会就要在兴山县召开了，兴山的“班班通”建设的经验将通过这次会议在全市乃至全省推开