“行走”改变命运

贺常芬

古人都把“读万卷书,行万里路”作为一种追求。因为书中知识有限,只有行路眼观耳识才能补其不足!然而我们现在的学校教育却只注重于学生的“读书”,忽视了学生的“行路”,把学校与外界隔绝,以至于我们的学生生活常识、实践技能匮乏,从下面的两个场景中可见一斑。

场景一:

一次放晚学的路队中,几个顽皮的小男孩指着马路两侧盛开的剑兰花丛在悄悄地议论着什么。我想这些花儿可能要遭殃!果不其然,当路队经过十字路口的时候,他们迅速冲到花坛边,准备采摘剑兰花,被我逮了个正着。我马上狠狠训斥起来:什么要爱护花草呀;花草是大家的,每个人都来采摘会成什么样子呀……我发现在我的训斥下他们的表情由羞愧到惊讶再到不屑。当我耐着性子询问这是为什么时,他们竟然异口同声地教训起我来:“老师,这是大蒜呀,你不会气糊涂了吧!”

一群二年级的学生连大蒜是怎么生长的都不了解,谁之过?

场景二:

下午第二节课后是学生最喜欢的大课间活动,孩子们都很兴奋,三五成群地玩着“木头人”的游戏。我隔着玻璃窗紧张地盯着他们,从他们的脸上可以感受到他们玩得很惬意。这时,源章在跑动的过程中不知被什么绊了一下,身子突然往前倾斜。令我不解的是,只要他轻轻拽住旁边的同学就可以站稳,可是他好像睡着了一样,两只手背在身后,就那么直愣愣摔了下去。我战战兢兢拉起满嘴是血的源章,一边心疼地为他清洗,一边责备他:“都要摔倒了,怎么不赶紧用两只手撑住地呀,就这么干摔呀!”源章一边哭一边委屈地说:“老师,我不会!”

虎子出生不久,虎母就故意耍着它玩,在摸爬滚打中磨练森林之王的锐气。我们的学生让水泥钢筋禁锢得连摔跤都不知怎样保护自己,谁的错?

这两件事深深地触动了我,让我思考我们要不要给学生创造一个“行走”的机会,我多想改变这种状况,带着学生走出家庭,走出学校,走进社会,走进大自然。可是,说起来容易做起来难呀。学生走出去所带来的一系列问题,如人身安全、活动形式、家长理解与否等让我顾虑重重,不敢越雷池半步。

小凡的妈妈是个很热心的人,班级无论有什么活动她都积极参加。一次闲聊过程中,我对她谈了自己的想法,没想到得到了她大力支持,并提出成立“行走改变命运”的家长协会,自告奋勇地当上了协会的会长。为了使协会活动具有实效性和长久性,我们在征得家长同意的基础上,选举了12名协会成员,设计了协会的徽标,制定了每月一例行的活动计划。家长们的热情让我十分感动:

海的妈妈第一个给了我鼓励:2006年的9月是一个令我感动的月份。我终于找到了组织,一个令我向往的、在心底盼望已久的“行走改变命运”协会。这个协会改变的不单单是我们孩子的命运,也将改变我们家长的命运。

祥的妈妈也感叹万千:好一个“行走改变命运”,我们国人休闲旅游喜欢坐飞机空调大巴,去名川大都市,人是越多越好:而欧洲人度假则喜欢大海、阳光、天然空调氧吧,背起行囊徒步行军,既省钱又优雅。走路对我们来说就象吃饭一样的简单,我们却忽略了它的重要性,用一切可以简化的

程序来代替它。我经常对儿子说的一句话就是“从小事做起,从自己做起,才能做大事,才能成大器。”那么今天我要和孩子一起从走路做起,一同和大家行走,共同迈步走向美好的明天!

……

家长们一封封热情洋溢的回信,让我深受鼓舞,从此,“行走改变命运”协会拉开了活动的序幕。那时正巧再有一周就要过中秋节了,于是我想,第一个活动何不带领学生亲自尝试制作月饼呢?我把我的想法告诉了会长,会长马上动员家长献计献策。家长们听说我们要带孩子参加实践活动,非常高兴,紧锣密鼓地安排材料和场地。周六一大早,家长把孩子送到糕点厂房门口,在我和会长带领下,孩子们第一次亲手制作了只有在超市里用钱才可以买到的月饼。

这次实践活动,孩子们感受很深:看来老师说的对,只要敢于去做,就没有什么困难能难倒我们……我今天用劳动换取了自己的成果,劳动最光荣……我做的月饼没舍得吃,带回家给爸爸妈妈尝尝,他们都高兴地哭了……做月饼的时候,燕子帮助了我,我以后也要帮助别人……

家长们的惊喜又接踵而至,涵的妈妈在品味中感动着:一上午的相聚,看着孩子生龙活虎的样子,让我感动。“行走改变命运”真好!有位诗人说过:踏出去的脚下总会有路,因为路无所不在。但我想说的是勇者的脚下有很多路,智者知道该选哪条路,尽管我们今后的路还很长,有风有雨,但我相信有我们一路相依偎,有孩子们的笑声高歌,我们会越走越远。

更让我没有想到的是,我们的班级突然洋溢着超越世俗的亲情,我有了50多个大朋友帮手,从此,班级教育不再是我一个人孤军奋战了,我的身后有个了不起的“家长智能团”。学生们也在活动中不知不觉地养成了合作、谦让、宽容、善思等良好品行。

从此,我们的“行走”一发不可收拾。根据学生的需要,我们有目的有计划地组织着相关的实践活动:了解威海农作物并亲自参加采摘的“草庙子农业园行”;培养孩子爱国主义的“十一军舰行”;“野外生存训练野炊行”;“感恩父母的儿童福利院行”;“感召全民健身徒步行”;“培养创造力和想象力沙雕行”……

在一次次的行走过程中,孩子们已不再是被困于井底的青蛙了, 在老师和家长的帮助下终于跳出井台,看到了又高又蓝的天空。为了让孩子们在活动中更好地提升各种品质,每次活动后我们都进行激励性评价,达到计划要求的可以获得相应的奖章,并将每枚奖章加以收藏,期终参加每学期的“行走小标兵”评选。学生们痛快地行走着,自由、健康地成长着。家长们更是喜不自禁,因为他们已经清楚地看到,家校协会已为孩子们铺就了一条通往成人、成才的康庄大道。

(作者单位:山东威海市古寨小学)

责任编辑谢光灵