珠海市中学教师职后培训存在的问题和对策

李春波

摘要:在调查经济发展水平相对较高的珠海市中学教师职后培训状况的基础上,分析珠海市中学教师职后培训存在的问题和不足,并针对问题提出了一些政策性建议。

关键词:珠海市;中学教师;职后培训;调查;研究

中图分类号:G451.6文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2009)26—0114—02

一、珠海市教育事业发展情况介绍

改革开放后,珠海一直重视教育事业发展,不断加大财政投入。但是,从历年的统计数据来看,珠海市中学在校生人数到1993年才突破3万人,而到2006年超过8万人。

1980年8月被批准为经济特区以来,珠海一直把发展高新技术作为重点产业。由于特区创建初期设置的产业门槛太高,珠海在中央进一步扩大对外开放的新一轮高潮中被珠三角的佛山、中山等地迎头赶上。制约珠海经济发展的原因除了产业因素之外,更重要的原因是当地缺乏和高新技术产业相对应的高素质人才队伍。从中国教育事业的发展布局来看,广东省无论是高等教育还是基础教育都远远不如京津唐和长三角。随着中国经济的发展,这种人才瓶颈逐渐显露,并成为制约整个珠江三角洲发展的巨大障碍。正是在这样的背景下,从1999年起,珠海先后和多所大学合作兴办珠海的大学园区。几年来,先后有中山大学、清华大学、北京大学、哈工大、北京理工大学、北京师范大学、吉林大学和遵义医学院等单位相继落户珠海。众多大学和外来务工人员的到来,带动了珠海基础教育的发展,从上表的数据来看,从2004年开始,珠海基础教育呈飞越式发展,珠海基础教育也开始进入高速发展时期。据悉,从2007年开始用五年时间,珠海将在全国首次普及十二年免费义务教育③。这意味着最近几年,珠海还将陆续加大新学校建设和师资引进步伐。据珠海市教育行政部门负责人介绍,由于最近几年人才流动加快,再加上珠海市教师待遇水平的不断提高,珠海市在引进新教师的过程中具有较大的选择范围。学校以及教育行政部门在引进教师是优先考虑学历达标和具有一定教学经验和相当职称的内地教师,当然也招收一批学历较高的毕业生。从最近几年的形式来看,除了内地引进的教师外,刚毕业的研究生占有相当大的比例。现在珠海市学历不达标的教师主要是面临退休的老教师。④从这方面来看,珠海市的基础教育在今后的几年中仍然呈先快速发展的态势。

二、珠海市中学教师职后培训存在的主要问题

通过调查、访谈与分析,我们认为珠海市中学教师职后培训主要存在着以下几个方面的问题。

(一)教师教育理念落后于当前教育事业的发展步伐

虽然珠海市每年花费大量的经历组织教师在职培训,但是这种培训仅仅是为了满足教育行政部门的要求或者教育法规对职称评聘的要求。调查中发现,很多教育行政部门负责人对于教师在职培训也不甚重视,他们认为只要按照规定完成教师培训就可以了,导致培训效果缺乏可操作的考评体系。很多教师认为培训不但没有任何效果纯属浪费时间,最后衡量一名教师教学水平的还是要看升学率。现代社会知识更新速度加快,传统的教师教育理念已经不能适应当前社会发展的要求。切实转变教师教育理念,是提高教师素质的前提和保障。我国当前的教师教育理念受传统计划经济体制影响比较严重,重前期培养轻职后培训的观念严重影响着教师职后培训工作的开展。

(二)受国家教育体制的影响,教师教育体系本末倒置严重影响到珠海市中学教师职后培训的效果

调查中,我们发现,教育行政部门高度重视教师的学历合格率,这种状况无论是对新任教师还是对于从内地新引进的骨干教师都不例外。在传统的三级师范教育体制下,重要的师资资源全部集中在负责教师职前培养的师范院校,对于负责教师继续教育的各级教育学院却不受重视,从而导致教师职后培训质量低下。这种状况在珠海市教师职后培训中也普遍存在,例如,很多骨干教师反应,很多时候给他们授课的人水平很差,所讲科目严重脱离现实。从珠海市的教师培训体制来看,虽然经济地发展为教育事业提供了充足的经费,但是作为特区的珠海依然没有摆脱传统国家教师培养体制的束缚。经济发展水平的提高并不必然导致教师教育体制的进步,从这方面来看,中国教师教育体制地影响是十分深远的,这种状况的改变和经济体制改革一样需要中央政府的决心和推动。

(三)培训模式单一,培训结果不能保证

珠海市中学教师职后培训存在的另一个问题就是培训模式单一和效果较差的问题。从调查结果来看,教育行政部门的主要经历都放在完成教育部规定的培训任务上,培训大多采用讲座或者会议的形式。培训开始先是某某领导们讲话,说明培训的意义和目的,最后寄语几点希望。然后,主讲人开始讲授他认为十分重要的培训内容,讲台下面教师们千姿百态、思绪万千。在这种情况下,培训效果是无法保证的,也就会让很多教师感到培训纯属浪费时间。培训的针对想不强,培训模式单一,导致教师对培训失去兴趣。并且这种培训,没有充分照顾到教师的个体性差异,使培训内容缺乏针对性,往往流于形式,索然无味。

调查发现,大部分学校每年都组织各种培训活动,但是培训模式单一的问题依然存在。很多学校为了节省培训成本大都从本校内部聘请有经验的教师作为主讲人,着重进行教学技能培训。这种模式固然有可取之处,因为教学实践活动对教师成长具有十分重要的意义。但是,我们不要忘记,与实践经验相比理论知识的更新也至关重要。一般而言,有经验的教师并不一定具有深厚的理论基础,在缺乏理论指导的前提下,教师培训依然不能走出师傅带徒弟的传统“导生制”培训模式。有些学校为了提高教师培训质量,邀请校外大学或学术团进入学校进行教师培训。这种模式往往走上另外一个极端。例如,调查中有一所市属高中就引进了广东省内一所知名大学的教授来做关于科学用脑的培训。一开始,培训题目和培训人员的名头吸引了很多教师的注意,但是两次课以后,很多教师反映培训理论性太强并且严重脱离现实,并不能真正解决当前教学当中存在的问题。

(四)培训过程缺乏大学参与,大学与中小学之间关系疏远

为了给经济发展注入活力,提升整个城市的实力,从2001年开始,珠海大量引进国内外知名大学到本市建立校区或者分校。时至今日,在珠海落户的大学有十几家,他们有的进行科技开发,有的在珠海招生办教育,截止到2008年珠海市已经有在校大学生近十万人。根据国外发达国家的经验,建设高素质的师资队伍,必须促进大学教育科研与中小学教学实践的联合。美国的PDS和英国的校本培训都是通过大学或者教育学院与中小学建立平等的伙伴关系,从而让中小学成为连接教师职前培养和职后培训的桥梁。通过大学与中小学的平等协作,一方面可以使大学科研围绕教师教学实践中存在的实际问题展开研究,促进教育理论的针对性和实效性,推动教育科研的发展。另一方面,中小学可以在师资职前培训中充当教学实践基地,提高师范生的实践能力。调查中我们发现,无论是市属还是区属中学与大学的关系相当疏远。

三、提高教师职后培训工作的建议

教师职后培训工作是当前社会发展形势下确保高水平师资的重要保障,是提高教师专业化水平的重要途径,是必须加强的重要工作。在借鉴国外先进经验的基础上,我们认为要提高教师职后培训工作水平,必须从以下几方面着手。

(一)重视教师教育教学能力的提升,强调教育教学实践环节

二次世界大战以后,终身教育理论与教师专业化理论逐渐成为引导教师教育发展的核心理论,对教师成长规律的研究也日渐深入,极大的推动了各国教师教育改革的步伐。教师教育改革的核心是变以往那种学历本位的教师培养模式为实践和能力本位,提高教师素质促进教育事业发展。但是,从珠海市中学教师的职后培训现状来看,能力本位的教师培训才刚刚开始。今后政府要继续加大对教师职后培训的支持力度,制定较为完善的指标体系,推动能力与实践本位的教师教育体系的转型。

(二)建立多元化的中学教师职后培训体系

除了上级教育行政部门规定的培训任务由教育行政部门统一组织之外,珠海市的中学教师培训工作基本上处于各自为政的状态。职后培训并没有形成系统、有效地培训体系。很多学校各自邀请有关的教师培训机构进入学校进行培训,但是培训机构的水平和培训人员的素质很难保证。在教育行政部门组织培训相对单一的背景下,珠海市政府应该结合当地实际,制定严格的培训准入门槛和统一有效地培训计划,以提高培训质量。

(三)借鉴国外经验,加强大学与中学的联系与协作,推动教师教育一体化

大学与中学的平等协作开展教师教育不仅仅是发达国家的经验,而且是全人类的经验,具有普适性价值。中国教师教育的发展道路必然要在借鉴国外先进经验的基础上推陈出新、勇于探索。美国的PDS和英国的校本培训之所以取得成功,这与大学参与中小学教学实践是分不开的。从2001年开始,珠海市引进了多所知名大学进入大学园区,在教师教育方面珠海更有条件走在全国的前列。雄厚的经济实力再加上丰富的大学科研资源,探索有中国特色的教师教育模式的条件得天独厚。

在实行免费十二年教育之后,珠海基础教育已经成功实现了量的扩充,接下来要进行的就是教育质量的提高。提高教学质量关键在教师队伍,珠海应该抓住我国教育创新的有利时机,在科学发展观的指导下探索中国教师教育一体化的模式,为中国教师教育体制改革提供有益经验和实践探索。

注释:

①表中数据均来自《珠海年鉴》。

②从1997年开始,珠海市开始已公开形式招聘教师,同时在全市进行学历补偿性继续教育,一方面提高了教师进入门槛,另一方面提高了在职教师的学历。从1998年开始,珠海市开始把实施素质教育作为中心工作来抓,并相继制定《珠海市中小学实施素质教育的若干意见》、《珠海市中小学校长考核评价指标体系》、《珠海市中小学教师考核评价指标体系》、《珠海市初中教学质量评价方案》,全面推进素质教育。《珠海市中小学教师继续教育工作规划草案》(1998-2002年)——《珠海年鉴》(1998年卷,1999年卷)。

③http://www.cnr.cn/zhfw/xwzx/zhxw/200703/t20070328_504429543.html

④来源于珠海教育行政部门的访谈材料。

(责任编辑/彭巍)