运用大成智慧培养合格人才初探

杨 兵

“大成智慧学”,简要地说就是教育、引导人们如何尽快获得聪明才智与创新能力的学问。这是两院资深院士钱学森经过几十年,尤其是最近十几年的着力探索与思考提出的设想。其目的在于使人们面对新世纪各种变幻莫测、错综复杂的事物时,能够迅速做出科学而明智的判断与决策。

“大成智慧学”教育思想的核心是科学与哲学的结合。不仅要利用人——机结合的思维体系,下功夫掌握广博的知识、经验,还要从实际出发,实事求是、善于思考、反复实践,努力树立起反映知识经济时代的宇宙观、人生观、科学观、方法论。这一睿智不凡的设想,凝聚着钱学森对我国教育事业的无限关爱与希望,浸透了他浓浓的爱国情意,在快速培养我国社会主义现代化建设所需要的人才、培养全面发展的新人方面具有较强的操作性和指导性,在学术界、教育界产生了广泛的影响。

一、大成智慧教育推广的现实意义

建国以来,特别是改革开放以来,我国的教育事业发展很快,整体办学规模和入学人数、入学率均有较大的发展。但相对于经济发展而言,我国教育事业的这些现状表现出明显的滞后性,并产生了不利于培养和造就合格的社会主义建设人才的负面效应:

由于人们在理念上仍将素质教育和应试教育分离或对立看待,各级各类学校片面施行应试教育及“一卷定终身”的升学考试和选拔人才的制度、“填鸭式”满堂灌和题海战术的教学方法,导致学生(特别是中小学生)课业负担过重,心理压力过大,睡眠时间太少,严重损害了学生的身心健康,同时还造成学生对频繁考试的恐惧感和无奈的厌学情绪。

学生个体在十多年的学校教育阶段获得的是大量的知识灌输,而基本的学习力训练,如阅读训练、思维训练、记忆训练、知识迁移能力训练,特别是前沿信息追踪能力训练等,都是空白。这样的年轻人走出校门后,特别是刚走上工作岗位后很难迅速适应工作需要。

21世纪的今天,随着现代大工业生产和军事科学技术等高速发展,现代科学技术一方面高度分化,一方面又高度融合,数学、自然科学技术与经济、社会、军事、地理、建筑以至于教育、文艺、体育等学科,紧密交汇在一起,互相促进,共同发展,速度很快。这种爆炸式的发展对于人力的“需求也是多方面的,而且变化万端”。在全球化时代下,特别是金融海啸肆虐的今天,各国之间的人才竞争(主要是国际人才竞争)更为剧烈。

“大成智慧学”的特点是沉浸在广阔空间所形成的网络智慧里,在知识爆炸、信息如潮的时代,掌握人类所需要的新型思维体系和思维方式。运用大成智慧培养的人才“可以进入任何一项工作,如不在行,弄一个星期就可以成为专家。以后如工作需要,改行也毫无困难。”为了适应时代需要,运用“大成智慧学”,结合运用新课程理念进行教育教学改革,对我国培养和造就合格的社会主义建设人才,实施科教兴国战略具有重大的现实意义。

二、大成智慧教育实施的科学依据

大成教育的基本观点是:不仅人人都可获得成功,人人都可成为成功者;而且人人都可获得大成,人人都可成为大成者,即成为优秀人才、杰出人才,成为奇才、天才,成为伟人、巨人。之所以人人都能成为大成者,是因为人人身上都存在着巨大的潜能。

心理学家认为,我们一生利用的大脑潜力只有0.003%而已。伟大的控制论之父N·维纳认为,我们正常人目前开发的脑力还不到100亿分之一。爱因斯坦提出相对论,1955年爱因斯坦因病去世,愿意贡献自己的大脑做科学研究。科学家研究发现,通过脑突测算,爱因斯坦大脑的利用程度大概是25%左右。仅仅这么多,他就掀起了一场非同寻常的物理学革命。

科学数据充分表明了人的潜能无比巨大。人类跨进了“信息爆炸”的新时代,知识的爆炸性增长迫使我们不断发掘潜能。

研究表明:普通人的阅读速度是150-350/分,受过高等教育者的阅读速度平均为500字/分。而据新华出版社出版的《神奇速读法》一书介绍,日本加古德次先生的速读训练班就使普通的女打字员创造了一分钟读20万字的奇迹!仅仅是开发阅读潜能,就会带来如此奇大的成效。一位伟人曾说:“能力与效率是伟大的两大要素。”一旦开发出人的阅读潜能,就能使阅读效率提高四百倍,这在很大程度上就等于学习效率提高了四百倍!

人在记忆方面也同样存在着巨大的潜能。根据现代科学研究表明:人的大脑拥有约140亿个神经元,每个神经元可以装20多本书,如果全部装满就可以装2000亿本以上,贮存容量是巨型计算机的几千倍。每一个人只要稍一掌握记忆的最佳方法,在短期内就能使记忆力提高十几倍,甚至几十倍。我国的邵永富、王维、胡思等开发人的记忆潜能的教学成果就足以让人震惊、令人折服。

阅读潜能、记忆潜能如此巨大,“智慧的核心”——思维的潜能更为巨大。例如,委内瑞拉就十分重视开发人的思维潜能,在每一所小学都开设思维训练课程,政府用法律明文规定每个学生每星期必须用2个小时接受思维技术训练。一次,委内瑞拉一个大城市准备建一个新医疗中心,邀请了20多名政界、金融界和医务界的名流、专家进行讨论。他们讨论了三个多小时也没讨论出头绪时,一个跟随妈妈来的年仅10岁的儿童忍不住向会议主持人提出了思考方案。采纳了这个10岁小孩子的思考方案后,不一会就讨论出了令各方都满意的结果。这个提方案的儿童并不是什么神童,只不过在学校接受了思维训练。可见,一旦开发了思维潜能,10岁的小孩也能给专家作思维向导。

在人力资源越来越占主要地位的“知识经济”时代,我们的教育必须以充分开发人的各种巨大潜能为立足点,充分开发每一个受教育者的阅读潜能、记忆潜能、思维潜能、创造潜能等等,使每一个人都能获得巨大的成功,成为“大成者”。

三、大成智慧教育实施的条件

钱学森说,中国人很聪明、很勤奋、能吃苦,只要教育得法、组织得好、具备一定条件,没有什么高科技难关攻不下来,“两弹一星”的成功就是一例。诚哉斯言!

我国有悠久的历史,五千年的文明积淀,让我们拥有了丰富的组织管理经验。长期领导革命斗争和社会主义建设的锤炼,使得我们的党具有大批丰富组织管理经验的人才,成为了举世公认的具有非凡组织能力的党。所有这些都为大成智慧教育的实施准备了坚定的组织基础。我们的社会主义制度拥有可以集中力量办大事的优势,又为大成智慧教育的实施准备了坚强的政治基础。

建国以来,特别是改革开放以来,我国的社会主义现代化建设取得了巨大成就,国家经济建设集聚了大量的经济财富,电信事业的迅猛发展、计算机的大量运用和普及等等,为大成智慧教育的实施积聚了雄厚的物质基础。

对外开放以后,国外大量的新科技革命成果被引进,科教兴国战略的实施,我国科学事业、教育事业的发展日新月异,信息网络技术快速发展,大批科技人才不断涌现;大批教科研成果不断出现、奋战在教育实践第一线的广大教师群体日渐成长等等,为大成智慧教育的实施提供了技术支持和智力支撑。上海、广东、江苏、海南、天津、福建等地中考高考采用英语人机对话方式,给大成智慧教育的实施在技术支持和智力支撑上做了完满的诠释。

大成智慧学不但是一门学问,而且是一场伟大的革命。每一个教育工作者都要具有长远的战略眼光,总揽全局,认真总结新中国成立以来教育思想、教育工作的经验教训,吸取旧中国一些成功的办学经验,以及中外值得借鉴的教学内容和教育方法,运用大成智慧,尽快革新教育观念、更新教学方法,探求尽快培养适应新世纪需要的合格人才之路。