基于博客的大学就业指导课程研究

张 颖 于 勇

摘要 Web2.0时代,随着网络技术的发展,人们的学习方式也发生很大的变化,从传统的课堂教学过渡到以各种网络平台为支撑的新型教学模式。博客作为一种操作简便、交互性强的网络平台,越来越多地被应用到课程教学中。基于目前大学就业指导课程教学存在的问题,以博客这种新型的网络平台为载体,研究将博客教学应用于大学就业指导课程的新的教学模式。

关键词 博客;就业指导;网络

中图分类号:G434 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2009)30-0134-02

Study on Blog-based University Career Guidance Curriculum//Zhang Ying, Yu Yong

Abstract At the ages of Web2.0, along with the technical development of network, the way of peoples learning changes greatly. It transferred from the traditional classroom teaching to a variety of network platform as the support of the new teaching model. Blog as a simple, interactive and strong network platform, more and more being applied to the course teaching. Based on the current University career guidance course teaching problems, in order to blog this new network platform as the carrier, research will be used on university education blog career guidance of the new teaching model curriculum.

Key words Blog; career guidance; network

Authors address Northeast Normal University school of Media, Changchun, 130117, China

目前,博客已经发展为一个全球化的网络工具和信息交流平台。博客与门户网站、个人网站、个人主页相比,具有技术门槛低、无需专业维护、更新快等优势;与E-mail、BBS等相比,具有支持多媒体、交互性强等特点。博客在教学领域蕴涵了研究性学习、自主学习、协作学习、建构主义等先进教育理念,几乎可以应用于所有的学科教学中。将博客引入大学就业指导课程的教学,开创崭新的教学模式,为学生创造一种更轻松、更开放、更简单的学习环境,是教师和学生的一个高效教学、学习工具。

1 目前大学就业指导课程中存在的问题

1.1 大学生就业指导课教学内容应以学生的个体发展需要为根本出发点目前就业指导课程的内容侧重于对毕业生进行政策宣传、求职技巧指导和招聘信息传递。这就有可能使对学生个体发展更为重要的很多问题被忽略,如学生对自己个体需要的了解、学生对今后的职业发展规划、职业道德和职业素质的培养等。由此可见,大学生就业指导课不仅要使学生掌握求职技巧以应付阶段性的择业需要,还要有长远的职业规划意识,以满足今后漫长的职业生涯发展需要。

1.2 就业指导课程应该采取理论与实践相结合的教学方法目前开设就业指导课的高校,大多还停留在灌输式课堂教学模式上,理论性的内容偏多,容易忽视对学生实践能力的培养。大学生就业指导课是一门实践性较强的课程,应改变传统的以课堂理论讲授为主的教学方式,结合教学内容和学生的特点,采取理论与实践相结合的教学方法。

1.3 授课时间范围目前就业指导课程主要集中在大学的最后一个学期授课,学生面临毕业设计及就业的压力,很难静下心来认真分析自身存在的问题,从而影响授课效果。

2 博客应用于大学就业指导课程教学的优势

2.1 博客技术简单,易于实现目前雅虎、新浪、搜狐等各大知名网站纷纷开设教育博客专栏,教师只要注册便可以轻松开博授课。博客在使用中,体现出“零机制、零技术、零成本、零编辑、零形式、零时差”的特点,即使不精通于计算机技术的教师,也可以方便地进行操作。

2.2 博客提供更好的协作学习氛围传统就业指导课堂上,由于授课时间有限等问题,教师与学生之间难以形成良好的讨论氛围,而博客十分重视群体协作的体现,学习参与者可以突破地域和时间上的限制,同步或异步地进行相互交流、信息共享和合作性学习。

2.3 方便学生查找资料在传统就业指导课堂上,学生只能通过记笔记、拷贝课件的方式搜集学习资料。利用博客教学,教师可以把研究的成果、教学案例等随时记录下来,把一些优秀的教学资源存放起来,方便学生对各种资源进行筛选、整理。

2.4 有利于形成科学的评价体系传统的面对面教学中,教师与学生缺乏实时交流,无法形成对学生的过程性评价。将博客引入大学就业指导课程教学,教师可以在博客中记录学习者所完成学习任务的全过程的情况,其中包括学习者自身创作的内容、资源的链接、文档等,为学生建立电子档案,真正实现形成性评价和评价方式的多样性、评价主体的多元化。

3 “就业我知道”博客简介

“就业我知道”是笔者设计开发的一个大学就业指导课程教学博客,网址为http://blog.sina.com.cn/job5u5u。本博客在博文区共设置8个教学板块:“案例分析”板块提供就业指导课程相关案例;“认识自己”板块提供职业生涯、性格测试等内容;“名家美文”板块提供名家励志文章及就业相关文章;“就业助手”板块提供面试技巧、面试礼仪等相关文章;“就业疑问”板块提供有关就业协议、就业流程相关文章;“就业政策”板块提供最新的就业政策;“就业政策”板块提供最新的就业政策;“你说我说”板块是案例分析讨论区。此外音乐区收录一些优美的励志歌曲,播客区上传有关就业指导的视频讲座,相册里有关于大学就业的一些图片,希望以多种多样的形式,促进大学就业指导课程的教学,为学生职业生涯做好充足的准备。

将博客引入大学就业指导课程的教学,支持教师进行网络教学与互动,支持师生间建立学习共同体,提高教学质量,打破授课时间的限制。因此,开发高质量的教学博客,引导学生更好地利用教学博客进行自主学习,是目前教育工作者需要深入研究的问题之一。