浅谈如何激发学生历史学习兴趣

王悦奇

兴趣是最好的老师。在传统的历史教学中,主要采用的是讲授式教学手段,这也是长期以来普遍采用的一种方式。这种方式主要是教师一人唱主角,学生完全处于被动状态。久而久之,学生逐渐丧失了独立思考问题的能力和主动学习的积极性,也对本来就显得比较枯燥的历史教学更为乏味,这非常不利于教学工作的开展。现在,初中历史教材又进行了较大的改革,除了掌握基础知识以外,教材更偏重于培养学生总结、归纳历史问题的能力,并要求对学生进行分析历史事实能力的培养,让学生的动手、动口、动脑的能力得到更大的提高。要配合好新教材,如何激发学生的学习积极性就显得十分重要。下面笔者谈一谈自己在历史教学中的一点心得。

一、树立“学生是历史课堂的主人”的概念,把长期以来教师占据的“课堂主角”的位置让给学生

在教学活动中尊重学生的主体地位,尊重学生身心发展水平、尊重学生的观念、意愿和情感,一切教学活动都围绕有利于学生的学习安排,把学生的学真正作为教学活动的轴心。教师在甘当“配角”的同时,做好每堂课的“导演”工作,调动学生的主动性和积极性,引导学生深入“角色”,造成师生合作的融洽的课堂氛围,让学生在充满生气的、和谐的教学场中最大限度地展现自己的才智,取得最佳学习效果。

二、讲究开头,激发兴趣

俗话说:“良好的开端是成功的一半。”一节课能否有个好的开头,直接关系到这节课的成败。如果教师一上课就照本宣科,平铺直叙,就会使学生产生厌倦情绪,因此必须讲究开头艺术,要尽可能一开始就引人入胜,把学生吸引住。要达到这样的效果,教师必须依据教材内容和学生实际,精心设计好每一节课的开讲导语,用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地投入学习。

三、有效地建立融洽的师生关系,激发兴趣

就教学而言,师生关系就意味着对话,意味着参与。创设平等、和谐、民主的师生关系,是历史教师面临的一项迫切任务。同时,还应该为学生创设生动的教学环境,让学生在这样的环境中激发情感、发展智能。亲其师,信其道,一个不喜欢老师的学生,很难将老师所教的课程学好。以情感人是激发学生兴趣的一个重要因素。在课堂上,教师要多用正面激励,少用刺激性语言,以拉近师生之间的情感距离。这样,无形之中,学生学习历史的浓厚气氛就形成了。

四、多角度创设问题情境,激发学生的求知欲、探究欲和思维的积极性

历史课堂提问应该摒弃那些只做“是”或“不是”之类简单判断的缺乏思维性的问题,多设置思维含量高的有效问题。一是要设置揭示教材隐性知识的问题。所谓隐性知识就是教材中隐含的、并非一目了然的知识点,如知识的实质、知识的区别和联系等,将这些知识点以问题的形式提出来,有一定的深度,既能提高学生的探求兴趣,也能培养学生的综合分析能力。比如,让学生分析康有为和孙中山思想的不同特点,并分析产生这些特点的原因,就可以有效地激起学生探究的兴趣。二是要多设置一些指向明确,符合学生思维实际的小切口、深分析类问题,避免那些大而空的问题出现在课堂上。举例来说,讲授唐朝晚期的历史时,让学生分析“开元之治,几乎家给人足,而一杨贵妃足以败之”这句话是否正确?为什么?这就是小切口深分析的题目,思维含量相当高。通过这么一个问题的剖析,就能使学生深刻认识到唐朝灭亡的原因,并很好地锻炼其历史思维能力。中学生正处于从形象思维向逻辑思维转化的时期,他们已经不满足于只是简单地、机械地记忆历史知识,而是渴求利用历史知识来分析问题和解决问题,从而提高自身的素质。因此,在课堂上多提出一些思维含量高的问题也是激发学生学习兴趣的好方法。

五、组织有意义的课堂活动

课堂教学不再是老师讲学生听,而是教师组织,学生小组合作学习;教师设计,学习主动参与课堂活动;与历史对话,师生共同探讨,互动学习。师生共同参与课堂教学活动,可以营造出一种能够使学生心情愉快、无忧无虑的学习氛围。学生不仅可体会到角色的转换,还能培养学习兴趣。置身于课堂,学生不仅不会感到紧张、沉闷,反而会大大激发学生的求知欲望,特别是对学习上有一定困难的学生在这种融洽的学习环境中,可以增强他们学习和克服困难的信心,使他们积极动脑、动口、动手。大胆尝试,从而有效促进能力的发展。可以采取以下方式:(1) 鼓励学生自编自导自演历史剧。(2)组织辩论会。(3)组织讨论会。(4)讲小故事。(5)根据初中生表现欲望强烈的特点,设计有趣味性的课堂作业。

六、熟练运用各种现代化教学手段和教具

熟练运用各种现代化教学手段和教具以及灵活多样的教学方法,克服历史知识的既往性和认识上的间接性给学生带来的困难,将历史知识由死变活,由静态变为动态,给学生提供直观的历史场景,这样才有利于学生感受、理解和掌握历史知识。例如,对《世界历史》第一册中的《新航路的开辟》一课,本课中的新航路开辟路线和过程在常规指图(静态)讲授中常常难以尽表其意,而动态演示正是计算机的特长,可以让活动路线达到预期的目的。因此,我做的新航路开辟路线和过程的课件能清楚地显示各个航海家所经过的路线,从而极大地激发了学生学习的兴趣,使他们在不知不觉中记住了新航路开辟的路线和过程。

总之,激发学生学习兴趣,对开发学生智力,促进历史课程的教学,能够起到积极的作用。要上好历史课,历史教师必须采用多种教学方式,尽力培养学生的兴趣,充分调动学生的积极性,只有这样才能收到良好的教学效果。