地方色彩的民族音乐作品的训练与研究

摘要:民族民间音乐是中国的传统文化,是体现中国不同地区文化的经典,本着传承和发扬民族民间音乐之精髓、促进学生全面和谐发展为目的,本文立足挖掘唐山地方色彩音乐作品所蕴涵的教育价值。尝试在高校开展地方民族民间音乐教育活动,使大学生在获得艺术熏陶的同时,获得审美能力与创造能力,培养学生爱国主义精神。

关键词:民族音乐 教育 作品

音乐教育,作为以音乐活动为手段的一种特殊教育形式,是以音乐为内容、活动为手段的一种艺术教育活动,有着自身独特的教育功能。它在改变和提高人的审美素质方面具有着不可替代的作用。高校音乐教育活动是以培养学生感受和表现音乐美的情趣与能力为重要目标的艺术教育活动,是高校实施美育的途径之一,有利于促进大学生健全人格的形成。民族民间音乐是中华民族传统艺术的瑰宝,以它动听的音律、优美的曲调、鲜明的节奏、生动的形象、浓郁的风格等特点,学生易为感受和体验。在高校音乐教育的活动中引进民族民间音乐教育,使同学们在潜移默化中受到民族民间音乐文化的启蒙与熏陶,激发热爱民族民间音乐文化情感,提高音乐艺术素质,传承中华民族精神有着不可替代的现实意义。为此加强了地方色彩音乐作品的训练与研究、开展了民族民间音乐教育活动实践尝试。

在开展民族民间音乐教育活动中,采取一系列有效的指导策略,从而提高了民族民间音乐教育活动的效果。

一、合理选择和处理民族民间音乐作品

1、选择具有乡音乡情特色的民族民间音乐作品。民族民间音乐多产生于乡间、流传于街头巷尾,具有很强的地方性,它代表着地方的民俗文化,在唐山这块热土上蕴育着冀东三支花乐亭大鼓、唐山皮影、唐剧。其中乐亭大鼓的唱词更具特点,乐亭大鼓由于具有民间说唱音乐的特点,所以对唱词格式要求并不十分严格,每个完整的乐句基本是由上下句词语组合而成,上句的尾字要求落在仄声,下句的尾字落在平声,并隔句押韵,一般是把若干个这样的组合串联在一起,从而形成一个完整的书段。

乐亭大鼓由于是诞生在农村,演唱艺人大多文化较浅,所以对唱词的要求并不十分严格。但由于其音乐性和节奏性较强,故而句式一般采用“七字句”和“十字句”为好,在演唱中视情况在唱词中可加“虚字”、“衬字”,或半说半唱,在不影响句意的情况下,充分表现演唱技巧造成句式的多种变化。当然,唱段中“三字句”、“五字句”、“六字句”、“八字句”甚至几十个字为一句的也有,有时因故事情节或演唱技巧的需要,将若干句唱词连起来一气唱出,也时有出现。

二、创设与营造宽松愉快的民族民间音乐环境氛围

民间艺术是相对宫廷艺术、文人士大夫美术和专业美术而言的,被鲁迅称之为“生产者的艺术”。是指以劳动人民为主体作者,为了满足劳动人民的衣食住行用生活需要和审美需要而创造的服装及其配件、床上用品、食炊用具、家具以及年画、剪纸、玩具等。它在艺术上集壮美和朴素于一身,表现出朴实明朗、火热向上的风格,散发着劳动人民内在的真挚、善良、直率、热情等心理素质和审美情趣。乐亭大鼓以及皮影就是乐亭人民在日常生活中如用于娱乐的民间音乐。

因民间是民俗的载体,就要结合各民族、各地风俗民情来欣赏。俗话说“十里不同俗”,各地各族都有自己的节日与节日活动的内容,民间艺术与这些节日紧密结合着,要欣赏它是如何“物以致用”,“就地取材”,“因才施艺”的。民间艺术是表意的艺术之一,即像它们自己说的:“从心里想出来的”,“想怎么着就怎么着”,不能用科学的解剖透视法去衡量它,也不能用专业美学的标准欣赏它的好坏、美丑,而应通过民间美术特有的“吉祥美好”等情趣及稚拙的表现手法去感受、体会、鉴赏。

三、借助生动有趣的民族民间教学手段

⒈运用多媒体教学。当代大学生主要对流行音乐感兴趣,而对民族民间音乐的认识却非常有限,尤其是对当地的民间音乐更是知之甚少。于是采取网络视频,让学生充分感知民族民间音乐美,理解和欣赏民族民间音乐美,培养学生感受美、表现美的想象力与创造性,教师应运用能体现民族民间音乐内容的图片或多媒体动画具体形象地加以展示,也可加上说书表演等,让学生在直观形象的多感官感知中感受民族民间音乐特点与音乐美。

⒉运用图谱教学。图谱是音乐活动中学生所喜欢的一种教学图象。它能形象、直观地帮助学生感受音乐旋律的变化和曲式的结构,理解音乐所表达的内容和情感,获得对音乐作品完整的印象,使学生的感知更具体、生动,更易于接受。如学唱乐亭大鼓《双锁山》。活动前先让学生欣赏历史图片,感受乐曲的历史文化,再缩小范围,选取与历史有关的、有代表性的人物引导学生认识、倾听关于这些历史人物的故事。

⒊启发式教学。通过学习本地音乐,可以激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情,增强了学生的民族自豪感。《塞牙》是一首根据民间曲调整理的一首大鼓曲,我让同学们用乐亭方言演唱,再配以具有特色的民间表演动作,他们感到既亲切又新鲜。同学们在学习了一些基本表演动作后,和着《塞牙》的音乐像模像样地边学边唱起来,充分沉浸在欢乐之中,情绪前所未有地高涨。趁热打铁,我请他们回家以后再根据乐谱学一段新的乐亭大鼓,他们其中说唱的有模有样,非常好听。我请会唱的同学担任老师,由他们来教唱,学生们不亦乐乎。如今那韵味十足的大鼓声中分明是同学们饱含着对自己家乡热爱的心。

4、扩展教学法。了解曲艺知识和说唱音乐,带领学生走入曲艺殿堂。说唱音乐是曲艺艺术的主要内容之一,同时又是我国民族民间音乐的主要组成部分。我国的曲艺曲剧种有几百个,剧目更是浩如烟海,数以万计。但我们的学生大部分对曲艺不感兴趣。让学生了解曲艺,熟悉说唱音乐,不但能增长学生的音乐知识,提高艺术素质,还能培养学生的民族自豪感。乐亭大鼓是我们唐山的代表剧种,同学们相对来说比较熟悉,但很少有同学去学唱,去表演。教学过程就是音乐的艺术实践过程。为此,我专门借来了大鼓、铁板和三弦,选择了他们最喜欢的《塞牙》进行表演。举手投足之间仿佛就是一个专业的演员。同学们对大鼓学习的兴趣大增。现在他们会如数家珍地说出各个曲牌、代表剧目和表演艺术家,也会唱上几段人们熟悉的唱段。

民族音乐就象春天的雨露滋润了同学们渴求知识的心田,丰富了他们的情感世界,使他们的审美和鉴赏能力得以提高。一位同学在体会中写道:“以前只喜欢流行歌曲,自从上了民族音乐欣赏课尤其是加入自己本地的民族音乐后逐渐认识到民族音乐的美妙之处,它含蓄、深沉能让人长大,听民族音乐就像吃橄榄越吃越有味。”同学们逐渐达到一个共识:真正的艺术珍品,能够代表一个民族的珍品,是不会被穿梭般的时光磨去那夺目的光彩的。

四、地方色彩音乐的作用

音乐教育作为实施美育教育的有效途径,它对德育有着强化与辅助的作用。优秀的音乐作品不但能够陶冶人的情操、净化人的心灵、激发人们的爱国热忱,而且对培养人的性格和意志品德有着十分积极的作用。地方色彩音乐具有浓郁的民族特色,通过学习地方色彩音乐,可加深学生对家乡的风土民情,民俗文化的认识和了解,对培养学生热爱家乡、热爱家乡的教育事业有着特殊的作用。

民族音乐教育是一个持之以恒的教育,它既能开拓学生视野,又能陶冶学生情操,培养他们的鉴赏能力和审美情趣,进一步增强民族自豪感,使他们更加热爱自己的家乡、自己的民族,更加热爱我们伟大的祖国。

(张迎芬 唐山师范学院音乐系 )