浅析高职生职业生涯规划

黄 萌 孟宪明 王金平

摘要:高职教育的蓬勃发展引发了人们对高职生就业问题的关注,高职生就业面临严峻的形势是客观事实,毕业生就业率的高低和岗位的优劣也逐渐成为评价各高职院校办学水平的重要指标,本文就如何系统有效地指导学生进行职业生涯规划,提高学生的就业能力作了探讨。

关键词:高职生 就业率 职业生涯规划

如今,毕业生就业率的高低和就业岗位的优劣正逐渐成为评价各高职院校办学水平的重要指标。如何系统有效地指导学生进行职业生涯规划,培养学生的成功素质,提高他们的就业能力,使他们成功地立足社会,已成为每所高职院校的当务之急。要加强高职生就业竞争力,必须从内因着手,以适应市场需求的高技能为主攻方向,真正为高职生就业开创一个崭新的局面。

一、把握市场脉搏,强化职业技能训练,打造高职生的就业核心竞争力

在人才培养中,应强化高技能训练,为高职生职业起航备足动力。“双证书”制是高职生职业扬帆一个极为重要的“风帆”。高职生最突出的优势就是较强的技术应用能力和实际动手能力,职业资格证书是这些能力的见证,而实习实训则是培养这种能力的关键环节。要切实加强实践教学环节,必须做到三管齐下:一是要为高职生量身定制的实训教学体系,保证足够的实践教学时间,可以采用将职业岗位群所需的技能按基础技能、专项技能和岗位综合技能分解为不同的层次,再针对不同层次的技能要求构建逐步提升的阶梯式实践课程体系。这符合循序渐进的教学规律,同时也被实践证明是行之有效的实践教学模式。此外,为保证实践教学的效果,必须在教学计划中加大实践学时,从计划层面体现技能训练的侧重性。二是要建设一支高水平的“双师型”教师队伍,尤其是要大力引进和聘用企业的能工巧匠充实实训教师队伍,同时要加强现有师资的培训,定期选派他们进修培训专业技能,积极推进“争创教学名师”活动,推行职业技能培训的“导师制”,将学生的职业技能鉴定通过率与指导教师的考核挂钩。三是要加大实习投入,解决这个问题的最好办法是走产学研相结合的路子。与企业合作的产学结合,要充分挖掘学院的行业背景潜力,寻求校企合作特别是与知名大企业的合作,尽可能获得企业的支持,利用企业资源来培训学生,并借助实习企业这一平台实现与就业市场对接。校办实训中心的产学研结合,要高起点、高成效地建设校办实训中心,使其具有对外服务的功能,真正成为学校与社会的连接纽带、学校科研转化的前沿阵地,最大限度地适应、满足学生职业技能的培养。

高职院校必须坚持以就业为导向的办学定位,紧扣市场经济需要这根主弦进行人才培养模式的改革,定期做市场调查,积极与企业沟通,借鉴高职高专示范院校已有的行之有效的人才培养模式,结合各学院的实际情况融入特色元素实现人才培养模式的创新;瞄准市场设置专业,使高职院校的专业结构紧随地方经济结构的变化而动态调整,构建适合市场需求的技术型教学课程体系,使教学内容、教学计划直接面向生产建设和管理服务第一线;建立毕业生就业跟踪机制,为人才培养模式的修正与完善提供来自市场的第一手反馈信息,形成与市场需求连动的教学改革方案。

二、妥善引导、拓宽渠道,千方百计帮助高职生积累工作经历

(一)创造更多的校内外活动机会,搭建平台,扶持各社团积极开展活动;同时要广开门路,收集各种竞赛信息,并提供强有力的支持,鼓励和引导学生积极参赛,在竞争中挑战自我,磨练自我,练就真金不怕火炼的胆识,用获奖证书有力地证明其工作能力,增强其在就业竞争中的信心。

(二)设法与更多的企业建立更广泛、稳定的协作关系,使它们在满足教学计划内需求的同时,还满足学生寒、暑假期间的实习和打工需求,同时引导学生开发个人社会关系,鼓励学生自主到企业实习,尽可能获得一到两家大企业的实习评价意见书。此外,要加快实践教学模式改革,积极引进模拟公司制,增加从模拟岗位获取工作经历的途径。

(三)为高职生打通进入社会提供自愿服务的渠道,让高职生有更多的机会参加自愿者活动,既积累了工作经历,也培养了职业素质,更重要的是通过接触社会更清晰地认识自己,从而树立正确的择业观,进而增强就业竞争力。作为高职生,实践能力必须成为他们的特色,通过多途径、多层次、多方面加强社会实践,争取更多积累工作经历的机会,不失为增强高职生的就业竞争力一个重要措施。

三、以人为本,强调个性化培养,塑造高职生的现代职业素质

个性化培养是一个牵涉到学籍管理、专业选择、课程设置、教学改革、效果评价等方方面面的系统工程,包括实行弹性学习制,让学生根据自身的性格,爱好、特长和基础选择专业和课程,采取因人而异的分层教学,以考察学生潜力是否充分发挥,个性、特长是否得到加强的评价体系等,真正实施个性化培养需要经历一段较长的探索过程,但却是高职改革的必由之路。

可设职业指导课程,引导和激发学生的发展需求,从根本上解决学习源动力的问题,这要是提升学业成绩强化就业竞争力的一个有效方法。还可以为非管理专业的高职生开设管理课程尤其是人力资源管理课程,使他们了解企业管理机制,进入企业工作后能更快地适应企业的要求,成为受企业欢迎的“下得去、干得好、留的住”技术人才。

四、树立高职声誉,打造院校品牌,为高职生进入人才市场创设良好的教育背景

作为影响毕业生就业的一个很重要的外部因素就是学校的声誉。高职院校要加大改革力度,积极引进、吸收示范高职院校的成功经验,把为社会培养高技能人才、使学生成为优秀的职业人作为办学的责任,坚持走产学结合的人才培养之路,以为社会提供更多更好的高技能人才来扩大高职教育的声誉。同时,要以点带面,着力打造院校品牌专业。此外,要发挥高职院校灵活的专业设置优势,按市场需求来调整专业结构。

五、提供全程就业服务,打造就业信息通道,为高职生提供更多的择业机会

要真正提高高职生的应聘技巧,需要系统地训练,长期地积累,而且要与职业定位相适应,针对性强才能发挥其应有的功效,这也是在高职生中开设职业指导课的一个非常重要的理由。高职院校的就业服务必须提前到学生入学就开始,从职业观的形成到准确的职业定位再到可行的职业发展规划,全程跟踪,让学生把对职业的理解融合到应聘技巧中,经历一次次针对个性、针对职业、针对企业的模拟训练,方能熟能生巧,练就迅速捕捉就业就会的能力。

六、结束语

国内高职生职业规划工作仍处于摸索阶段,高职生的职业规划辅导工作也缺乏系统的理论指导和可操作的模式。在我国高等教育由精英教育走向大众化教育,大学生就业竞争越来越激烈的今天,作为就业指导与学生管理部门,一定要有足够的思想准备,用科学的方法和辩证的观点认真加以分析和判断,不断探索就业指导新模式,帮助毕业生树立正确的职业观念,确立合理的职业生涯目标,从而促进大学生成长、成才并顺利就业,最终实现毕业生就业工作的整体推进。

参考文献:

[1]张海燕.试论高职生就业竞争力的培养[J] 广西广播电视大学学报 2006(9)

[2] 谢威.关于开展高职生职业生涯规划的思考[J] 经济与社会发展 2004(11)

[1]阚雅玲.谈大学生职业生涯规划与成功素质训练[J].职业技术教育,2002(28)

黄萌 孟宪明 王金平(山东水利职业学院 山东 日照 272826 )