从难得糊涂说起

周永胜

【摘要】在日常教育教学中,老师要为学生创造一个主动学习思考的氛围,促使学生主动思考、探索、经历。这其中既有教师理念的转变,也需要教师给学生创造机会,同时在方法上引领指导。

【关键词】理念转变;创造机会;方法引领指导

From rare careless speak of

Zhou Yong-sheng

【Abstract】In daily education,teachers should cheat a actirely and thinking at mosphere for the students .Encacrage strdents tothink,explore and experience initiatirely.Among these,in clrdethe change of teacherwconcept,also need teachers to make chances for the strdents and gride in the strdy methods at the same time.

【Key words】The change lf concept;Make chance;Methods leading gride

“聪明难,糊涂难,由聪明而转入糊涂更难,放一着,退一步,当下心安,非图后来福报也。”郑板桥有名的“难得糊涂”是一种经历、一种境界、一处资格、一种气度,更是一种智慧。而在我们的日常教育教学中,有时也需要一点这样的聪明之心态、和举动。

老师首先要树立“生不必不如师”的思想和理念,在学生中创造一种真正的“三人行有吾师”的民主平等的氛围,鼓励学生超越老师,提出更好的想法来。一个问题、一个观点,不论是老师的、教科书的还是学生的,大家讨论,哪怕暂时不能达成共识,不要紧,大家相约共商通过哪些途径可以解决,是上网、询问还是翻阅资料,总之让每个人都亮出自己的观点是,而且给学生充分的展示机会和平台,让他去发挥。逐渐培养起学生独立思考、主动自己去学习的习惯和能力。

老师要给学生创造机会,搭建平台。比如遇到一些问题,老师首先装糊涂,问学生:“这是怎么一回事呢?”让学生首先走进课本与知识对话,在对话的过程中学习领悟,再带着问题有目的、有准备的去听讲。这里面教师的“糊涂”是把学生放到真实的实践环境中自己去探索,去努力。这其中还需要老师对学生多鼓励,帮助其建立起信心,一些聪明的老师有时候喜欢说:“这个问题,老师是弄不明白了,看看谁可以给我们大家讲讲?”学生中总有佼佼者,愿意展示自我者,而且他们是站在学生堆里以孩童的视角、语言来讲述。有时候更容易被学生理解。当学生在教师的支持帮助下,当众解决了一个问题,且讲授了出来,那时所获得的成功感比任何奖励都更有价值,更有促动作用。其他学生也会空前积极地投入其中的,因为他也想找出讲授者的“毛病”、不足,或者自己迷惑处的突破点。就在这思维跳跃、碰撞的过程中,进步便油然而生了。

当然这样的一个过程,绝对离不开教师的旁敲侧击,适时的引导和点播。大的氛围有了,平台搭建起来了,学生如何来参与,是需要老师在学习方法、技巧方面给以引导的。从预习到课上的学习发言以及课后复习等等,这个连贯的、环环相扣的体系需要耐心地指导,需要经常性地帮助,需要时间来养成习惯形成技能。

收稿日期:2009-09-17