浅谈美术教学中创造性思维的培养

杜 林

在科学技术发展日新月异的今天,知识经济已初见端倪。培养学生的创新精神和以创造性思维为核心的创造能力是社会发展的需要,也是人类自身发展的需要。

那么何谓创造性思维、如何在美术教学中培养学生的创造性思维能力呢?

创造性思维可以理解为主体在强烈的创新意识驱使下,通过发散思维和集中思维,运用直觉思维和逻辑思维,借助形象思维和抽象思维等思维方式,对头脑中的知识、信息进行新的思维加工组合,形成新的思想、新的观念、新的理论的思维过程。通俗地说,凡是突破传统习惯所形成的思维定势的思维活动,都可称为创造性思维。从创造性思维的概念可知,创造性思维的形成需要有创新意识的驱使,创造性思维的过程是“对头脑中的知识、信息进行新的思维加工组合”。所以,笔者认为,教师在教学中应努力创设有效的教学氛围,培养学生的创新意识,发展学生的多种思维,并促使各种思维方式的有机结合。

一、培养学生的创新意识

创新意识是创造性思维的基础,它不受定势的束缚,不人云亦云,不迷信权威、教师和教材,敢于从正确的答案或结论中发现破绽,提出疑问,独创己见,独树一帜。

1.为学生提供自由思维的环境

对课本中的观点可发表不同的看法,师生间多讨论,对学生的“异想天开、不可思议”的言行及时予以评价和肯定。鼓励思维的求异性,只要学生大胆的想象,哪怕提出怪异可笑的想法,教师都要给予充分的肯定。例如,有一次,教学生画水墨画“鸟”,有个学生竟然画了一个蛋,他的解释是鸟生完蛋飞走了。像这位学生别出心裁的想法,教师要予以肯定和鼓励。

2.培养学生创造性思维的信心和勇气

在创造活动中,有的学生根本不敢去想,害怕自己的想法被同学取笑、被教师否决。所以,我们在平时的教学中,要想方设法去引导学生,消除对创新意识的神秘感,告诉他们不墨守成规,能别出心裁,标新立异,提出合乎事物发展规律的新观点、新设想都是创新。

二、构建新的美术课堂教学模式,培养学生的创造性思维

传统的课堂教学,只注重对现有知识的传授,或多或少忽视对新知识的探索,从而影响创造性思维的培养。因此,教师在教学中,要通过美术基础知识的传授,让学生改善学习策略,学会求知。课堂教学是培养学生创造性思维的主渠道。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性,提供了创作活动最适宜的环境。构建新的美术课堂教学模式,有利于发展学生的感知能力,从而为思维提供丰富的营养,提高学生的创造性思维水平。所以,在美术课堂教学中要做到以下几点;

1.创设问题情境,训练学生的发散性思维。学生的想象力虽然丰富,但如不及时引导则很难走出课本的框框。所以教师的提问要打破陈规,富有启发性思考性,并从多角度、全方位提问,鼓励学生进行发散思维。例如设计《格式各样的房屋》这课,教师可提出问题“你向往什么样的家?”让学生展开想象,从而启发学生由家想到了格式各样的房屋,学生的创作思路被打开了,这样一问多思,使学生的思维得以发散。

2.采取灵活的教学方法,培养学生创造性思维。美术课堂教学应重视对学生个性与创新精神的培养,采取适宜的方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度的开发学生的创造潜能。例如创设游戏情景:设计欣赏课时,可让学生,分别扮演绘画作品中的角色,在欢快而热烈的游戏气氛中,学生亲身体验到主题活动,头脑中留下了生动的人物动态形象,激发了他们兴趣,同时又使创造的思维得以打开。又如创设音乐情景:设计《秋》这课时,可播放《垄上行》这首歌曲,让学生在欢快抒情的音乐中展开丰富的联想,从而拓展了思维的空间。当然教学方法还有很多,如启发式、讨论式教学方法等,教师通过这些教学方法,使学生手脑并用,视听练结合,培养了思维的综合性。

3.提供学生自主学习的空间。在美术课堂教学中,让学生自由发挥,自主选择,如在创作活动中,可让学生自己选择喜欢的同学作为合作伙伴,那么效果比老师指派要好得多。同时让学生去自评、互评甚至给教师提出评价,这样有助于他们思维的发挥。

三、利用第二课堂培养学生的创造性思维

由于课堂教学时间内容人数等所限,影响了学生个体创造性思维的培养。为此,开设丰富的第二课堂是必需的,学生在第二课堂活动中,不受教材范围和教师倾向的束缚,更加自主独立地发展创造性思维能力。例如,带领学生到博物馆参观中国古代的陶瓷器,再去陶瓷加工厂观察工人制作陶瓷的过程,使学生对课堂中所学的美术知识有更深入的了解和研究;还可以带领学生深入社区、农村等各个角落参观、写生,锻炼了学生的观察能力和创作能力;还可以组织学生参加书法、绘画、手工制作比赛等,能直接激发学生的竞争意识和创作热情。可以说,第二课堂是培养创造性思维能力的广阔天空。

四、教师的自身素质影响着学生的创造性思维

一个合格的教师,应通过仪表、板书、辅导、语言、示范、评定成绩等一系列活动得到学生的信任与尊重。教师要多和学生进行情感上的交流,在课堂上,有问题教师要和学生一起切磋,共同探究,从而带动学生创造性思维的热情。教师要培养学生创造性思维,首先自己的思维就要有创造性,要在教学中不断探求新的教学方法,试图从多方面多途径去考虑教学方法的实施。还要不断的加强专业训练、博览群书、开阔视野,多创作出好的作品。教师如有深厚的绘画功底,渊博的专业知识,独特的创新精神,将会对学生的创造性思维产生很大的影响。

总之,学生创造性思维的培养在美术教学中占有举足轻重的地位,我们广大的美术教师在教学中应多去探索、交流、积累、总结经验,为学生的创造性思维开辟更广阔的空间。

作者单位:江苏省邳州市第三中学