春风化雨 润物无声

何洪泉

我经常叹息,我们班的学生已经越来越不喜欢读书了,不论是为了完成作业,还是为了自己的休闲娱乐!这种现状引人深思:教育到底要培养什么样的学习者?教师到底要培养怎样培养学会学习的学习者?

传统的教育方式似乎一直在极不情愿地告诉我们:它将学生培养成了一个只知道接受知识和依赖教师、不想思考、也不愿思考的被动接收器,传统教育过分强调教师在教育教学中的支配作用,忽视对学生的自觉主动性的培养;过分强调学生发展的统一性,而忽视学生个体特性的发展;过分强调学校教育管理的规范性,忽视学校教育管理的灵活性和创新性。这似乎与我们的初衷相距甚远。近年来,我们秉承“让社会满意,让家长满意,让学生成才”的教育理念,恪守“崇尚卓越,勇于创新”的发展信条,以素质教育的目标为导向,在科学理论的指导下,更新观念,大胆创新,促进学生素质的全面发展。

一、自信心是人生成功的精神支柱

自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情,培养树立他们相应的自信心是必不可少的,具有自信心的学生爱钻研,勤奋好学,成绩优秀,不仅能正确对待眼前的挫折,更能从一次成功走向性另一次成功。

我们学校的学生都来自农村,学生基础差,自信心不足。根据这一校情,我们大力实施信心教育,最大限度挖掘学生的潜能,为每个学生夯实成功的基石。为此,我们做到“三个一”,即每天送给学生一个微笑;每天说一句鼓励学生的话;每天找一名学生谈话。教师为建立学生自信心档案,因材施教,不放弃任何一个学生,在课堂中立足于教育实际,设计好最能增强学生自信心的教学环节和教学内容,通过表扬、鼓励、诱导,向学生灌输:“我行!我能行!我一定行!”的教学理念。我们还通过班会宣誓、跑操宣誓、靠前宣誓等培养学生自信心。全方位的信心教育,让我们的学生在遇到新问题、新困难时能进行良好的自我调节。

二、实施养成教育

培养学生的文明习惯,是让学生学会做人,做社会有用的人的重要保证。俗语说得好:“没有规矩,不能成方圆”,我们把养成教育作为德育工作的抓手,通过国旗下讲话、班会等活动,讲常规、促规范、养习惯。让学生参与到学校的生活管理、教育管理中去,培养学生独立面对问题、解决问题的能力,使这种管理过程成为教育学生的过程,寓教育于管理中,发挥管理活动的育人功能,逐步实现由他律到自律的飞跃。

三、感恩教育

感恩是一个人最起码的道德品质,能知恩感恩也是懂得真善美,分辨是非的最起码的觉悟要求。在实施恩教育的过程中,坚持知与行相统一的原则,教育与管理相结合原则和贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则,从小事抓起,务求实效。丰富多彩的教育活动让学生感受到了世界的亲情、友情和恩情,学会了对自己负责、对父母负责、对社会负责。勤奋学习,回报社会为他们的人生要求。

在素质教育中以信心教育为核心,以养成教育为基础,以感恩教育为动力,让学生积极主动地进行理解性、建构性和创造性的学习。

总之,新的时代呼唤新的教育理念,正确看待和评价当代学生首先要从转变观念开始。歌德说:“你要指点我四周的风景吗?首先你要爬上屋顶。”不论是爬上屋顶,还是蹲下身来,都是突破以往的局限。有了这样的勇气,就能开辟出素质教育的新天地。让学生在爱的世界,在平等欢乐的氛围中接受教育。

作者单位:河北省迁安市上庄中学