高中文言文教学探讨

刘素燕

摘 要:《普通高中语文课程标准(实验)》课程目标的“阅读与欣赏”部分提出:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。”然而高中文言文的教学现状是多数枯燥无味,学生学习文言少有乐趣可言。而且文言文教学方法手段单一,形式主义风气盛行;使得平时的课堂气氛压抑。这些现象不能不引起我们广大语文教育工作者的反思与探讨。

关键词:高中 文言文 教学探讨

根据笔者的几年教学经验,认为高中文言文教学应该从以下几个方面思考。

一、激发学生文言文的学习兴趣

兴趣是一切学习自觉化的前提,学生的文言文学习兴趣不被激发出来,就难以使文言文教学课堂产生生命活力;没有激发学生文言文学习兴趣的教学,只能是强制性的教学。那么,如何激发学生的文言文学习兴趣呢?

首先,要让学生了解学习文言文的意义

高中文言文教学是对古汉语继承和发展的客观需要。作为中国人,我们不能数典忘祖,不能割断历史。我们的祖先给我们留下了一大笔历史文化遗产,留下了大量的包括上下几千年的文献资料,其中有许多珍品,要研究和继承我们自己的传统,离开这些文献资料,就是一句空话。在中学阶段为青年一代打下一点阅读文言文的基础,以便他们进一步深造,掌握阅读古代文献资料的能力,是十分必要的。同时,高中教学文言文又是提高高中学生汉语水平的有效方法,是传承文化的需要。

其次,要善于利用趣味性强的文言文材料来吸引学生

先让学生感受到文言世界的趣味,从而达到乐而好学的目的。所以文言文材料的选择显得尤为重要:一是庄子的寓言故事,想象力丰富,带有神话的味道,符合学生好想象的心理特征。二是史书中带有传奇色彩的人物传记。如《史记》中的《李将军列传》,《淮阴侯列传》等。三是如《聊斋志异》《西游记》《封神演义》等神话小说。学生的兴趣起来了,文言文的学习自会成为一种自觉行为。

二、让文言文课堂教学焕发生命力

首先,教师要有较高的专业素养

这是具备了激活文言课堂的基础。教师需要建构教学课堂的文言语境。文言文阅读能力的大小往往跟阅读者的文言语感的强弱相关,具备较强的文言语感后,即使是陌生的阅读材料,也较少存在阅读困难。现在教师们在培养学生语感时,主要采用诵读法,这当然不失为一种较好的办法。另外,本人认为在教学语言上采用浅近的文言进行教学,也是培养学生文言语感的方法。教师在教学时,所说的话,全部用浅近的文言来讲,学生在回答问题时,也采用浅近的文言来回答,并在一定量的作文写作中,也要求用文言来写,这样可使学生具备较强的文言语感。

其次,教师需要重视学生文言文学习的热情

文言文的学习,对于学生们来讲,也有过一个兴奋的过程,如何保护好学生的这种学习兴奋情绪,成为文言文教学保持可持续性生成的关键。在文言文的学习过程中,教师对学生的错误应该予以相当的包容,这是教师对学生爱的一种表现,而且这种爱能够培育起学生的尊严感与自觉地检错纠错的习惯。同时,教师需要有较好的人文素养,在对待问题时,才会多几分对学生生命的关怀,处理问题时多几分从容与大度。另外,教师也要因时因事表扬学生,让他们能明确自己行为的价值所在,并在今后的学习生活中强化这一行为,养成优良的习惯;关注学生的情感感受,教师的表扬,使学生能获得一种精神上的愉悦感,从而获得一份精神动力,并对知识学习保持一种长久的内驱力,这样必要适当的表扬也就成为自己教学中的一种自觉行为。

三、文言文教学新方法的探究

1.互动式教学法

这里的互动指的是多向互动,而不是传统教学中与个别学生尤其是优秀学生的互动,所谓多向互动,包括教师与全体、部分或个别学生之间的不同性质的互动,也包括学生个体间、个体与小组或全班、小组与小组间多边式和不同性质的互动。互动的内容,既指在活动中外在的互动,也指在思维、情感体验中内在的互动。文言文教学中,适当运用互动式教学法,可以化抽象的文言文为形象可感的情景体验,拉近文言与现代生活的距离,在互动中,融洽师生间的关系,为文言文教学做好情感上的铺垫。老师在动中教,学生在动中学,可以提高文言文学习的效率。

2.生成式教学法

生成教学法,强调教学的过程性,突出教学个性化建构的成分,追求学生的生命成长,是一种开放的、互动的、动态的、多元的教学形式。这个解释告诉我们:文言教学时,一要注重课堂教学的现场性。教师在课堂上不是立足于预成的教案进行教学,而是依凭自身的素质,根据教学的具体情景,把教与学中人的、物的、精神的诸多因素有机的组合起来。同时,要注重学生文言知识自主建构。我们必须了解学生现有的文言知识状况,并根据这个状况实施教学,而不是看教学大纲规定我们该教授什么,我们今天所教授的内容,对学生的知识结构有没有建构完善的作用,学生的实际情况才是我们教学的依据。

以上只是我们在文言文教学实践中的一些思考与感悟,鲁迅先生说,地上本没有路,走的人多了也便成了路……而文言文从上古一路走来,我们伴着文言文已在路上。

作者单位:浙江省宁波经贸学校