高一新生“不适应”原因分析及对策

王晓青

个体成长的过程是一个不断适应新环境的过程。面对未来复杂多变、竞争激烈的社会环境,只有具备较强适应能力的人,才能够获得更充分的生存与发展的条件,才能够成为社会所需要的合格人才。高中三年是人生存与发展的奠基阶段,一个学生在高中三年中能否学有所成,取决于很多因素,但能否较好、较快地适应新的学校和班级,是一个非常重要的因素。高一新生首先要面对和解决的就是“适应”这一问题。

高一新生“不适应”原因基于以下几个方面。

一、教育模式因素

在现行的学校教育中,绝大多数学校实行的是非一贯制的教育模式。每一个学段结束后,学生要升学和择校,大量的学生到新的学校学习是一个必然趋势。但这些学生在到了新的学校后,面对新的环境和新的要求往往感到不适应。

二、心理因素

首先,高一新生刚刚实现对升学需要的满足,而需要的满足会导致无目的行为的出现,内在需要向更高需要层次发展要有一段缓慢的过程,容易存在“不适应”性的需求。其次,离开父母的新生活遭遇到困难和障碍,容易形成自卑心理。再次,进入高中的佼佼者们在初中都是各科老师关心爱护的对象,甚至是众星捧月,已经形成心理上、环境上的优势弱化,极易在心理上形成失落感,从而萎靡不振,形成闭锁心理。与此同时,高一新生调节支配个人行为的自主自理能力还不够强,面对自己内外障碍和困难,表现出意志中顽固、脆弱、轻率的侧面,缺乏顽强的毅力和极强的抗干扰能力,因此难以适应新的学习生活。

三、教学内容因素

首先,高中的知识容量大。高中要开设十三门课程,每一门课又包括许多内容。第二,学习知识难度加大。任何一个概念,不但要知其然,还要知其所以然。第三,综合性强。要理解和解决一个问题,往往需要综合运用知识。

另一方面高中学习进度快,跟不上进度往往会出现“消化不良”或“欠债”现象。很多学生没有认识到高中学科的特点,仍认为类似于初中的浅显内容,没有调整学法而导致学习成绩的下滑。

四、思维因素

高一新生经过三年初中生活的学习,抽象逻辑思维开始占主导地位,思维的独立性和批判性略有增强。但由于思维定势的影响,他们常常满足于老师的教导和传授,满足于老师的练习测试及标准答案,遇到新问题时难以激活思维的火花,通常只能“顺推”不会“逆反”,只能“纵向”不会“发散”,只能“单一直线条”无法“立体多角度”,对“权威”和自身的批判性、学习的主动性、思维的辩证性还远远不够。因此,随着学习科目的增多和学习内容的加深以及教学方法的改变,出现对新的学习生活的不适应以及学业成绩徘徊不前甚至退步的现象是必然的。

五、教学方法因素

初中老师通常从激发兴趣出发,以传授基础知识和训练基本技能为主要目的,对教学活动控制程度比较高,学生主体地位未能得到充分的关注和发展,存在重知轻能倾向。高中阶段则注重学生自主意识和自学能力的培养,训练学生更高层次的思维的积极性、独立性和创造性,诱导学生从自身角度对问题进行纵深思考,同时把良好的情感品质作为重要的素质因素来优化发展。新生对初、高中教学目标的变化而引起的教学方法上的变化以及教师的不同教学风格和个性特点,往往难以在短时间内接受适应。

解决问题的对策:

一、心理教育,提前介入

高一新生刚一入校就激发学生新的学习动机,引导学生探讨人生的价值,鼓励学生扬起理想的风帆,而需要的满足会导致无目的行为的出现,因此最初阶段要不断的刺激学生新的需要,使学生逐渐形成稳定而持久、明确而强烈的需要,形成强大而稳固的推动力量。可行的做法是:

1.生活适应教育。在新生入校后,要及时让学生了解吃、住、学习的场所和行进路线,帮助学生养成良好的生活习惯,形成紧张有序的生活节奏,尽快适应新的环境,为三年的学习生活起一个好头。

2.行为规范教育。高一新生入学首先要适应的一个重要环节就是适应新学校的行为规范和常规管理。班主任要抓住开学第一阶段的有利时机,加强对学生的行为规范教育。

3.学习方法指导教育。优秀来自于习惯,良好的习惯有:(1)制定学习计划的习惯。(2)课前预习的习惯。(3)课堂听讲的习惯。(4)课后复习的习惯。(5)应用与反思的习惯。

二、建立融洽和谐的师生关系

师生情感的融洽,不仅能保证教学的顺利进行,而且能吸引学生的注意力,调动学生学习的注意力与主动性。老师真诚的关心和爱护容易使学生以积极的态度配合各项教学工作,而且还可以让新生感受到爱的存在,从而减少对原先初中环境和家庭环境的依赖。

三、关注学生心理发展,提高学生心理适应能力

学生的心理适应是一个连续的过程,是伴随着环境的变化而出现的。高一新生正处于青春发育期,在新的环境中心理会慢慢成熟起来。教师在平时的教育与教学中,在与学生的日常交往中,都要努力摸索和把握学生心理发展的阶段特点以及容易出现的心理问题,积极给予心理疏导,帮助学生提高心理适应能力,促进学生心理健康发展成长。

四、家校配合,统一要求,使新生在统一的要求中快速地适应学校生活

总之,高中过渡期是一个艰难而复杂的时期,学生迅速适应高中的生活和学习需要经过学校、学生、家长三方的共同努力。

作者单位:浙江省苍南县金乡高级中学