细看积极心态在初中语文课文中的渗透

严义文

世界上的事,总有好坏两面,也就相应地带来两种心态:积极和消极。积极的心态能激发高昂的情绪,帮助你忍受痛苦,克服恐惧,并且凝聚坚忍不拔的力量;消极的心态却使人自我设限,怀疑退缩,就会悲观失望,忧心忡忡,最终丧失机会。很显然,积极心态是我们要选择的,拥有的。古语说道:“塞翁失马焉知非福”,就是让我们学会看事情看积极的一面。

笔者曾经从教过的学校,语文教材使用的是人教版义务教育课程标准实验教科书,在教完初中七年级上下册的课文后,对其中的许多句子“耿耿于怀”,摘录部分如下:

花和人都会有各种各样的不幸,但生命的长河是无止境的。(宗璞《紫藤萝瀑布》)

凡是人间的灾难,无论落到谁头上,谁都得受着,而且都受得了——只要他不死。至于死,那更是一件容易的事了。(周国平《落难的王子》)

生活对于任何人都非易事,我们必须有坚忍不拔的精神。最要紧的,还是我们自己要有信心。我们必须相信,我们对每一件事情都有天赋的才能,并且,无论付出任何代价,都要把这件事情完成。当事情结束的时候,你要能问心无愧地说:“我已经尽我所能了。”(居里夫人《我的信念》)

有的被天风吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打湿,沾在船头上。我仍是不灰心地每天叠着,总希望有一只能流到我要他到的地方去。(冰心《纸船》)

只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。(安徒生《丑小鸭》)

历史的道路,不全是平坦的,有时走到艰难险阻的境界,这是全靠雄健的精神才能冲得过去的。(李大钊《艰难的国运和雄健的国民》)

一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比的高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。(茨威格《伟大的悲剧》)

我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训,这教训就是:在最不幸的处境之中,我们也可以把好处和坏处对照起来看,从而找到聊以自慰的事情。(笛福《荒岛余生》)

读完以上语句,不知是否与笔者有一个同感:在所有文字里无不展示着一种积极的心态——或者是接受现实,坦然面对;或者是坚守信念,奋力拼搏;或者是逆流而上,执著进取;或者是勇敢坚强,饱含希望……

细细品读这些句子,它们都承认一个事实:“历史的道路,不全是平坦的”;“生活对于任何人都非易事”;“都会有各种各样的不幸”;有着“不可战胜的厄运”和“最不幸的处境”。进而也在表达一个信念:敢于面对现实,敢于正视现实,“无论落到谁头上,谁都得受着,而且都受得了”,“必须有坚忍不拔的精神。最要紧的,还是我们自己要有信心”。决定一个人成就的,不是外在的环境,而是你内在的信念,心态!积极的心态可以帮助我们获得成功。

再往细处看,这些句子分别来自不同体裁的文章:诗歌、寓言、童话、演讲、报告、散文、小说,等等;它们的作者也囊括了古今中外,编者的积极用心可见一斑。

作为初中学生,正是人生观、价值观形成的关键时期,尤其要重视对他们积极心态的培养,引导他们朝着乐观、健康、向上的方向成长。语文课就为承载起这一重要使命积极地付出它一份应有的力量。

纵观整个初中阶段六册语文的阅读文章,不仅仅局限于上述语句,上述课文中,不仅仅局限在七年级的教材里,而是编者着眼于发展学生心理的积极品质,促进学生健康人格的发展,在具体阅读教学活动中,这种积极心态贯穿整个活动始终。比如:

“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着,正像一个母亲的眼泪,正像一个儿子的英勇,那样永垂不朽。”(西蒙诺夫《蜡烛》,八年级上册)

“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。(杨绛《老王》,八年级上册)

“让暴风雨来得更猛烈些吧!”(高尔基《海燕》,八年级下册)

“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”(范仲淹《岳阳楼记》,八年级下册)

“俱往矣,数风流人物还看今朝!”(毛泽东《沁园春·雪》,九年级上册)

中国是诗歌的国度。教材的编者们更是选取了“海日生残夜,江春入旧年。”(王湾《次北固山下》)“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”;“人生在世不称意,明朝散发弄扁舟”;“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”;“谁道人生无再少,门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡”,“会当凌绝顶,一览众山小”,“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”……这些脍炙人口的名篇诗句,通过诗的教化,将积极的心态渗透其间,薪火相传。

作者单位:广东省深圳市工会中专语文组