如何培养学生的创新能力

徐红梁

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为一名教育工作者在教学中必须注重培养学生的创造力。下面仅就在语文课堂教学中培养学生的创新能力谈几点看法。

一、营造愉快课堂氛围,诱发创新意识

心理学研究表明,情绪对记忆力的影响很大。教师要帮助学生创设和谐的环境和的心情,以激发学生创新意识。要实现这个目标,就要和学生“交心”。“人之相交,贵在交心”。那么,怎样与学生“交心”呢?

本人搞了一次别开生面的活动,教师为学生写贺卡。在每张卡上,教师不写学生的姓名,而是针对学生情况写贺词,请学生根据教师写的贺词认领自己的贺卡。找到后再到教师那儿去对号,猜对的发给一个奖品。通过这次活动,师生之间情感加深了,距离拉近了,气氛更和谐了。在鼓励与赞扬中,学生自信地健康成长。在民主、平等、和谐的气氛中,学生把自己的创新意识和心情发挥出来。

二、鼓励学生标新立异,培养创新精神

老师要引导学生从多侧面、多角度逆向思维。还要打破传统观念的束缚,鼓励学生敢于标新立异。例如,教《愚公移山》时,学生提出愚公不应“搬山”,而应“搬家”;教《荔枝蜜》时,学生提出蜜蜂太保守,世世代代只会埋头苦干,缺乏开拓精神;教焦裕禄为革命被疾病夺去生命时,学生提出,焦裕禄应及时治病,多活一段时间可以为革命作出更大贡献……老师允许学生标新立异,学生的创造性思维非常活跃,培养了学生的创新精神。

三、鼓励学生自己动手动脑,培养创新能力

教育家陶行知说过:“人生两个宝,双手和大脑。”动手动脑能培养学生在参与活动过程中掌握方法,促进思维的发展。例,教《皇帝的新装》时,让学生分角色朗读,读时要模仿各个人物的语气;教《寓言四则》时,让学生把四则寓言编成四则短剧。学生做演员,在课堂上表演给大家看。

四、开展辩论会,形成创造性思维

创造性就是要培养学生有创造的勇气和能力,这是21世纪人才所需要的。在课堂教学中,创造是由问题产生开始的。因此,我总是鼓励学生在看书和听讲的过程中,发现问题和提出问题,进而围绕一个问题、一种问题,学生会从不同的方面提出不同的见解展开争论,实现智力交锋。比如讲《三国鼎立》,有人主张拥曹,有人主张拥刘,同学们据理力争,争得面红耳赤,最后大多数学生逐渐趋向于“这是统治阶级为争夺天下而进行的战争,遭殃的是老百姓”这种看法。结论是第二位的,争论过程正是创造性思维形成与发展的过程。

有人把学生的创新能力比作一个矿藏,这个矿藏的矿产是很丰富的,它需要我们去勘探、发现和开采。所以每个老师都要树立“为创造而教”的信念。

作者单位:浙江省衢州第一中学