关于高中文科数学教学的探讨

刘兴兰

学好数学对文科生来说是一个很大的难题。在高中文科数学教学中应根据实际情况,优选教学方法,注重课堂教学设计。激发学生的浓厚学习兴趣,排除他们的心理障碍。这样,文科生一样可以学好数学并能取得较好的成绩。本人就如何改进教学方法加强对学生数学学习兴趣的培养,全面提高数学教学质量,谈一些粗浅的看法。

一、注重课堂教学设计,激发学生兴趣由于大多数文科生理解能力不是很好、思维能力较差,因此教师要根据教材的不同特征,教法上要不拘一格,灵活多变。讲课时要注意由浅入深出、由易到难,尽量降低学习坡度,分散难点,给予模仿性练习的机会。还要加强变式训练,使学生理解和掌握知识的情况及时得到反馈。讲授速度要适合文科生的接受能力,必要时应该“放慢镜头”。讲课语言应尽量通俗易懂,生动活泼。另外特别应加强直观教学,凡能利用直观教具的应尽量利用。同时教学中教师要组织各种学习活动。

二、给予学生正确的指导,让学生更新学习的观念,认识到课本的重要性

高考数学有20%的基础题目,只要花上一点点时间把课本好好看看,要拿下这些题易如反掌;反之,要是对一些基本的概念、定理都含混不清,不但基础题会失分,难题也不可能做得很好,毕竟这些都是基础啊。数学的逻辑性、分析性极强,可以说是一种纯理性的科学,要求思维一定要清晰明了,这样是不太可能出现做出题目却不知是如何做对的情况的,因而基础知识十分重要。打好基础以阅读教材为主,阅读课外书籍为辅,我们采用“课前预习——课堂讲解——深入阅读——讨论交流——练习巩固”的“新五连环”教学方法,培养学生的阅读效率和能力。

三、重视平时考试出现的错误

很多同学平时学的不错,可是考试分数老是不高,很大问题出在运算上。运算也是很重要的一个环节。对于文科生来说,繁琐的运算是令人望而生畏的,但是,在运算过程中你将发现许多新的问题,而运算能力也就在训练中渐渐提高了。因而,学习数学方法要与计算并重。一方面,要重视做题方法的训练,从多角度、多方面去思考问题;同时,也要注意锻炼计算能力,注重计算的精确性,而不能偏向一方。

四、要求文科生把题目最好多做几遍

要想学好数学,平时的练习必不可少,但这并不意味着要进行题海战术,做练习也要讲究科学性。在选择参考书方面可以听一下老师的意见,一般来说老师会根据自己的教学方式和进度给出一定的建议,数量基本在1~2本左右,不要太多。在选好参考书以后要认真完整地做,每一本好的参考书都存在着一个知识体系。做题的时候要多做简单题,并且要定好时间,这样可以提高解题速度。

五、采用竞争机制,奖励优秀的学生

按座位将全班学生分成10个讨论小组,各组自选出一个组长主持工作。在课堂教学、课外活动中,抓住好的时机、选择合适的教学内容,引导学生先独立思考,后小组讨论,然后全班集思广益,各组可派代表发表看法。按小组计分,优秀者给予奖励(如某一时段质量免检,课外活动奖励学分等)。因集体荣誉感和同伴的鼓励,学生发言十分踊跃。

六、提高教师自身的素质,建立美好的师生关系

教师应该不断地学习和总结,对待学生要和蔼可亲。对文科生来讲,教师在教学中要特别注意以下原则:面向全体,一视同仁,要尊重、信任、爱护每一位学生,不偏爱“优秀生”、不歧视“学困生”,要记住“学困生”更怕别人看不起;要让大多数同学都尝到进步的喜悦,以激发他们的学习兴趣。

总而言之,文科生需要鼓励和帮助。教师应尽量从各个方面为他们提供机会,帮助他们提高学习成绩。只要我们在教学中深入钻研教材,并在教学中注意课堂教学方法的设计,相信一定会收到好的教学效果。

作者单位:河北省冀州市滏运中学