浅议如何做好德育在体育中的渗透

丛垚瑶

小学生天真活泼,可塑性强。在生活、学习中易受各种思想的影响,加强对他们的思想教育是不容忽视的问题。作为一名体育教师,既要做到在体育教学过程中教会学生掌握体育基础知识、基本技术、基本技能,又要根据体育的特点对他们进行思想品德教育,这对他们的身心健康成长也具有十分重要的意义。就此我阐述几点个人观点:

一、在体育教学中,教师自身应具备高尚的师德风范

传道之人,必须闻道在先。塑造他人灵魂的人,首先自己要有高尚的品德。教师要教好学生,必须具有高尚思想品德。体育教师能不能把德育在体育中渗透的工作做好,首先取决于他们是否具有高尚的思想。

1.较强的事业心和责任感

许多优秀教师的成功经验证明,他们之所以能在教育工作中做出卓越的成绩,是因为他们热爱教育事业和有较强的责任感。我们有的教师上体育课时总认为自己上的是一堂副课,只要不出事故就行,让孩子们随便玩玩就好了。有了这种意识我们又怎么能做好在体育中渗透德育这项工作,因此我们首先要具备较强的事业心和责任感。

2.热爱学生、严格要求

热爱学生是教师职业道德品质的一种更高境界。教师对学生的爱是师生心灵之间的一条通道,是开启学生心智的钥匙,是用以点燃学生心灵的火种。对于体育教师来说,热爱体育事业必须表现在热爱学生上。爱之越深,求之越严,把热爱学生升华到像对自己孩子一样爱护和关心。以此赢得学生的信赖,使学生乐于接受教诲,收到良好的教育效果。

3.以身作则、为人师表

在小学阶段教师是最具有影响力的成年人,教师的一举一动、一言一行,都可能成为学生模仿的对象。“学高为师,身正为范”凡是要求学生做到的,自己应该首先做到,身教重于言教。例如我们在要求学生上课要遵守课堂纪律时自己却和同事在讲话,要求学生爱护体育器材时自己用脚在踢排球,这些看似细微的举动,留给学生的却是一连串的疑问。因此,我们只能不断提高自身各方面的修养,成为学生的表率。

二、体育教学中,对学生进行各种思想教育

德育教育内容多、题材广,牵涉到爱国主义教育、集体主义教育、遵章守纪教育、劳动教育、良好的心理品质修养、行为和习惯的养成等,是一种既抽象又具体的教育。对此,我们主要采用了实践法,即把上述内容糅合到平时课堂教学之中。主要有以下几种方法。

1.利用情境教学法,培养学生的爱国主义和民族自尊

体育情境教学是融合德育、智育、体育于一体的一种教学模式,通过创设具有鲜明主题的情境氛围,激发学生的学习动机和兴趣,使学生的主动参与和教师的主导作用和谐互动,从而有效地实现教学目标。如,在上素质练习课《抗震救灾》前,先让学生观看有关抗震救灾录像,引导学生把自己当成解放军战士进行队列练习。在负重跑时,“大家学习抗震英雄背着救灾物资到灾区”。使学生能身临其境,体会到抗震救灾的气氛。既调动学生练习的积极性和主动性,又起到激发学生的爱国热情。

2.用体育教学组织形式,增强学生集体主义意识

由于体育教学的特殊性和组织形式的多变性,导致集体与集体、个人与集体的频繁接触,学生对集体的竞争和对抗,胜与负比较敏感,情感流露也比较真实,因此帮助和引导他们树立正确的集体观念,正确对待个人与集体、集体与集体之间的关系十分必要。我们可以通过各种组织形式让他们在实践中加深对集体的理解。如,通过游戏“拔河”和球类比赛等,培养他们团结协作、互相配合的集体主义精神,并逐步领悟个人和集体之间的关系,从而更加热爱自己的集体。

3.挖掘教材内涵、结合教材特点,培养学生良好意志品质

体育教材的内容很广泛,教师要善于挖掘其深刻的内涵,结合不同的教材特点以及学生的实际情况,运用教材本身所具有的因素,有目的有计划地通过身体锻炼来培养学生的意志品质。如:在器械体操教学时,学生会碰到许多困难。有时练得很累,手掌会磨破流血,有时甚至从器械上掉下来。因此,在教学中不仅要教育学生努力掌握基本技能,而且还要教育学生树立不怕苦、不怕累、迎难而上的精神。

4.依靠游戏教学,培养学生优良品质

在体育教学活动中,体育游戏是体育教学中的一个重要内容,深受学生喜爱。在学生的学习活动中,起主导作用的是学生学习的兴趣、动机、情感、需要、意志、信念等等诸多因素,学生这些因素的发展形成,教师的教学起着重要的作用。体育游戏的趣味性、竞技性、公正性正符合了青少年的心理、生理特点。因而教学中,采用体育游戏的形式进行教学,会使学生在生活中能动地转化角色,规范自己的行为模式,判断行为的对与错,培养勇敢、顽强、果断的精神,将自身融进集体中培养集体主义观念。体育游戏多是集体参与、协调配合的游戏,要想取得胜利需要同伴之间的协同一致、奋发拼搏,靠集体的智慧和力量。因此,通过游戏可以使学生在很大程度上懂得协调竞争与合作的关系,掌握互相帮助、配合、尊重、忍耐、服从等人际交往间的心理准则与社会情感,培养学生的群体意识与共同归宿感。

作者单位:江苏省通州市新生小学