实现生物课堂教学高效率的几点体会

李金秀

摘 要:随着生命科学的发展,国家的教育制度再次改革,生物学科在高考中所占的比重越来越大。如何提升学生的能力,并且在高考中取得理想的成绩,作者认为课堂高效率教学是关键。

关键词:教学高效率 教学方案 实验 练习

生命科学的研究与当今世界面临的粮食、人口、环境、资源等重大问题直接相关。辽宁省在这几年的高考改革中,从90年代的高考不考生物到恢复生物的高考,尤其是近几年生物在高考中所占的分数越来越多,可见国家对生物的重视程度。因此不论是从科学发展,还是从实际需要看,我们都必须加强高中生物科学教育。中学生物科学教育的主渠道是生物课堂教学。因此,如何实现生物课堂教学的高效率就是一个很值得探讨的课题。在几年的一线教学中,我对如何提高生物课堂的效率总结了以下几点体会。

一、依“纲”扣“本”,结合实际,设计高质量的教学方案

教学大纲和教学课本是教师教学的依据。教师只有认真学习教学大纲和吃透教材,才能准确把握课堂教学的目的要求,才能在教学中做到有的放矢。

在现今的教学改革中,每年的教材都有变动,而且每年的学生也都不一样,所以教师就要在上课之前精心准备好每节课的教学方案。教师在设计教学过程时,一定要针对学生已有的知识基础,能力水平与思想水平,符合学校现有的实际条件。我们学校在历年的高考中都能取得非常卓越的成绩,与备课设计教案这一环节密切相关。在上课之前我们除了要备教材,备习题还要备学生,然后针对不同的班型,不同的学生设计出教学方案。高质量的教学方案是实现生物课堂教学高效率的必要前提。

二、利用电脑等教学辅助手段,加强直观教学,增加学生的感性认识

在课堂上,我经常合理地选择、组合和使用挂图、模型、投影、录像、电脑课件flash动画等直观手段,展示或再现不同的生物及其生命活动的情况,不仅可以形象、直观地向学生传授生物学知识,而且可以激发学生学习生物学的兴趣,还能打破时空的限制,增加课堂信息容量。这些都有利于提高生物课堂教学效率。如我在讲授有丝分裂和减数分裂的知识的时候,我就使用电脑课件来演示细胞分裂的过程。学生在课堂上通过观看课件,直观形象地看清楚了细胞分裂的过程,以及重要的知识点——染色体的行为变化。课后通过学生对当堂课的内容的检测,发现使用课件上课的班级要比不使用的班级知识点掌握的好,做题的准确率高。

三、重视实验教学、增强学生的动手能力,学会实验题答题的技巧

生物学是一门实验科学,观察和实验是生物学基本的研究方法。生物教师在教学中要充分发动学生,克服困难,创造条件,尽一切可能搞好教材中所选编的每项观察和实验。通过这些观察和实验的教学,培养学生的学习兴趣,调动他们学习的主动性,养成他们客观的实事求是的科学态度。

从2006年起,辽宁省的高考制度再度改革,理综三科为300分,生物为72分。主观题42分,其中实验题为22分,占了很大的比例。而学生在实验题得分上又极低,所以在实验有关内容的教学上不能留死角,教会学生如何设计实验步骤,如何回答结果及结论,如何应用书上的现成的实验来解答新的问题。这样才能百考不倒,大考小考都得高分。

四、恰当设问,巧用实例和数据调动学生学习的主动性和积极性

课堂上恰当设问是调动学生学习主动性,落实启发式教学的一种行之有效的方法。生物课堂教学过程中,教师提出的问题一定要具有启发性,鼓励学生提问和争论。不论是讲解还是做观察实验,都要设计好调动学生思维的问题,突出启发性,而不是告诉学生结论,以调动学生学习的主动性。生物教师在课堂教学中巧用实例和数据,调动学生学习的积极性,加深学生对生物学基础知识的理解,就会收到事半功倍的效果。

五、练习到位,当堂检测、巩固课堂教学效果

我们学校已明确要求教师在课堂教学中必须安排学生练习的时间,课堂采取的是1∶2∶1模式,即教师教授时间为10分钟,学生练习20分钟,教师点拨10分钟。通过几年的实践,已经证明这种模式非常适合学生,把练习引进课堂,减少学生的作业量,提高课堂效率,提高学生的成绩。课堂练习题的提前设计和课堂上的灵活使用,能当堂检测、巩固课堂教学效果。例如,在讲解三大营养物质代谢这一部分时,学生对三大营养物质代谢的图解总是记不住,在讲授完与生活实际相关的知识点后,教师向学生下发准备好的题签,题签上是三大物质代谢的图解,重要的内容是让学生独立完成。规定的时间内大多数学生完成的情况很好,说明当堂课取得了很好的效果。

练习到位,当堂检测、巩固课堂教学效果,是实现生物课堂教学高效率的有力保证。

高中生物课的教学与初中有很大的区别,毕竟高中的生物有高考的压力。所以力求课堂的高效率,是提高学生成绩的有效办法。

以上是我在几年的教学中积累的一点心得,但是在应用的时候还得依据实际情况,面对不同的学生,不同的年级,还要具体情况具体分析。

作者单位:辽宁省本溪市高级中学