浅谈中小学教学论文的撰写

李小刚

教学论文是教师长期从事教学工作,对教学工作发表的自己的观点和看法,是教师对某一学科领域中某些问题进行专题研究和探讨,取得了新的成果,把这些研究的方法及成果系统地的整理出来所写的文章,是教师辛勤耕耘的结晶和能力的体现,是衡量教师学术水平高低的一个重要标准,同时这也是对社会的一种贡献。有的老师,从教多年,教学经验丰富,讲课艺术水平高,可就是苦于写不好文章。下面笔者对教学论文的撰写谈一点自己的看法。

一、“勤读”——看别人文章

写好教学论文要求老师“勤读”——读别人的文章,把别人的思想应用于自己的教学中,找到不足之处,探索解决方法,总结出自己的观点和方法,这样写出来的文章会是好文章。此外,看别人的文章可以了解当前教育动向,以便自己立意更新。当然“读”并不代表“抄”,如下做法是不可取的,开学初写计划,放假前交总结,利用“谷歌”把别人的文章改名换姓,“移花接木”变成自己的,这种行为无异于偷盗。记得有位教授曾说过这样一句话:“智力发展不到位的学生叫‘次品,体育发展不到位的学生叫‘废品,德育发展不到位的叫‘危险品,美育发展不到位的叫‘赝品。”如果我们的老师都是“赝品”,那以后就不会再有新的发明和发现了。

二、“勤学”——学习教育学、心理学及专业理论知识

如果你的教育思想、教育观念和现在流行的教育思潮相驳,那么你不用提笔写了,当然如果你的观念是“新教育家之新”,那么你的文章定是好文章。任何教学论文的论据都是可以在教育学、心理学中找到支撑的,同时还要老师们刻苦钻研本专业的理论知识,因为教学论文有一定的专业性。所以这就要求我们老师“勤学”——学习教育学、心理学及专业理论知识。

三、“勤听”——听别人的课

“三人行,必有我师”这是千古名训,同一个科组写的教案,拿到不同的老师手里去上课,会有不一样的效果,听取别人好的做法,结合自己学生的实际,运用到教学中去,这便是聪明的老师,对于一个问题的不同处理方法会激发老师自己观点的形成,为以后撰写教学论文打下基础。此外,别人上课的一些实例会成为我们撰写教学论文时最好的论据,因为它有事实依据。

四、“勤贴”——贴近学生

教学论文的理论依据是建立在研究学生心理和教育原理上的,所以一定要贴近学生。贴近学生还可以了解学生之所需,为自己的教学和论文撰写提供方向。有一段时间,我总是感觉我的学生考试分数要不是整体太低,要不是整体上浮,通过分析,发现试卷深浅不当,太难的试卷,学生考不出成绩,考几次,学生没了信心,太简单的试卷,学生易自满,于是我找来班上基础层次不同的四五名同学,请他们在我们平时的作业中去寻找试题,结合标准试卷样式出卷,教育学生做好保密工作,结果学生听说后欢欣鼓舞。考完后,学生便对自己不懂的知识模块倍加用功,因为这是学生们自己编的试卷,他们错得心服口服,此后,很长一段时间里,大家都以编卷的几位同学为榜样,力争超赶,同时,也使编卷的几位同学信心倍增。

五、“勤钻”——钻研教材

现代学校教学活动是以教材为载体的教育,我们要理解编者的意图,教材是教学活动的根本所在,它是根据当前教育思想、教育理念编著,凝聚了无数科研人员的心血,通过国家教材编委会,才被使用的,当然,钻研教材并不代表唯教材是从,相反,只有这样,才能做到“源于教材”而“高于教材”。

六、“勤写”——写教学反思

有的中青年教师,从事了多年教学工作,课也讲得非常精彩,但就是苦于写不出好文章,很多人不知道怎么下笔,其实我们做个简单的计算,如果你每周都写一篇教后感,把你本周的教学感受、体会、做得好的、做得不够的、需改进的方法、对教材的看法(赞赏、疑惑)、对学生学法的探讨等等用自己的话写出自己的观点,每周300字,一个学期20周,那么就有6000字,把这6000字提炼出1500字,那么这1500字我觉得足以去发表了。

此外撰写教学论文还要注意以下几个方面的原则:

1.独立见解,以我为主

2.紧扣学科,凸现个性

3.抓紧时机,注重质量

4.题文一致,相辅相成

5.去粗取精,舍得割爱

6.实事求是,恰如其分

一篇好的教学论文一定是经过多次的删、增、改、换等修改,只有经过上述中的“六勤”写出来的文章,才经得起推敲,才是真正能体现教师水平、能真正给别人以借签的好文章。

作者单位:广东省博罗县石湾镇恒丰学校