谈初中数学教学中如何提高学生的经济意识

李进元

摘 要:多年初中数学教学发现,学生在遇到有关涉及经济问题的题目时总是感到困惑,尤其是农村的学生由于受环境的制约,对涉及到的问题总是理解不到位。这将导致培养出的学生解决不了一般的经济常识问题,更谈不上通过义务阶段的教育学习提高素质。

关键词:重视 训练 提高 坚持

在多年的初中数学的教学中,我感到我们的学生在解答一些有关经济方面的应用题时,总感觉很陌生,对题意的理解往往不到位,致使题目容易解错。另一方面社会发展离不开经济,现实生活要求学生通过解答一些有关经济方面的应用题来提高学生的经济意识。如果不加强这方面的训练,学生就不能正确解答这类题目,那么学生的经济意识是得不到提升的。这将导致学生所学的内容和实际的衔接脱节,为此,作为一名数学教师在平时的教学中必须加强学生在这方面的训练,以便适应日益发展的社会的需求。那么初中数学教学中如何增强学生的经济意识呢?从以下几方面讲述一下。

一、思想重视,引起注意

在指导学生解答有关经济方面的应用题时,教师应给予特别关注,同时提醒学生注意。教师的教学决不含糊其词,让学生觉得似懂非懂;而是将其中的每一个问题的细节讲透彻,甚至通过模拟演练的办法让学生觉得身临其境,留下深刻的印象。

二、通过问题解答的训练,提高经济意识

1.出租车的计费方法

乘某城市的一种出租车起步价是10元(即行驶路程5km以内都付10元车费),达到或超过5km后,每增加1km加价1.2元,(不足部分按1km计),现某人乘这种出租车从甲地到乙地,支付车费17.2元,从甲地到乙地的路程是多少?

学生做出的结果是11km,但结果是不能回答11km,因为出租车跳表成17.2是从10km开始的,且不足1km按1km计,因此应是大于或等于10km小于11km,在这里学生对出租车的跳表概念不了解,老师要做详细解释。

2.关于存款利率、国债及债券的问题(扣税问题的出现)

(1)小明的爸爸前年买了某公司的二年期债券4500元,今年到期,扣除利息税后,共得本利和约4700元,利息税为5%,问这种债券的年利率是多少?(精确到0.01%)

解:设这种债券的年利率是x,根据题意有

4500+4500×2×x×(1-5%)=4700

解得x=0.02

答:这种债券的年利率为2%

该题的理解主要是关于利息税的理解,就是利息收入要缴税,所以要减掉5%。

(2)为了准备小明三年后上高中的学费,他的父母准备现在拿出3000元参加教育储蓄,已知教育储蓄一年期的利率为1.98%,二年期的利率为2.25%,三年期的利率为2.52%,请你帮小明的父母计算一下如何储蓄三年后得到的利息最多。

在做这道题之前,做的调查发现有90%的人认为:存一年后,连同利息一起拿出再存一年后,再拿出再存,最后取出。这样最多。而做过之后学生觉得设置三年的利率是科学的,从而改变了学生对这种经济常识的模糊认识。

3.关于手机通讯收费方式的计算问题

某市移动通讯公司开设了两种通讯业务:“全球通”使用者先缴50元月基础费,然后每通话1分钟,再付电话费0.2元;“神州行”不缴月基础费,每通话1分钟付话费0.4元(这里均指市内通话)。若一个月内通话x分钟,两种通话方式的费用分别为y1和y2元

(1)写出y1,y2与x之间的函数关系式(即等式).

(2)一个月内通话多少分钟,两种通话方式的费用相同.

(3)若某人一个月内使用话费120元,则应该选择哪一种通话方式较合算?

解:(1),(2)略

(3)y1=120,即50+0.2x=120,得x=350 (分钟)

y2=120即0.4x=120,得x=300(分钟)

350>300,所以这时选择“全球通”业务较合算。

对这道题的(1),(2)问的做法学生很快就能做出解答,原因是他们的家长在使用,他们比较熟悉,同时他们也容易理解。理解实在很重要。但是第三个问题,对于一些学生来说,没有教师的细心的教导,是不能解答出的。这时,教师就要将其中的道理讲透彻。这一问的设置也体现了提高学生素质的重要性,只有学生有了良好的数学基础才能提高素质、提高经济意识。

4.个人所得税,印花税

(1)目前,财政部将证券交易印花税率由原来的1‰(千分之一)提高到3‰.如果税率提高后的某一天的交易额为a亿元,则该天的交易印花税(交易印花税=印花税率×交易额)比按原税率计算增加了多少亿元()

A.a‰ B.2a‰ C.3a‰ D.4a‰

虽然学生做起这道题来不难,但对这件事理解却不一定清楚,因此这时教师有必要解释清楚:印花税就是人们平时在买卖股票时要缴税的税名。

(2)根据全国人大常委会第十八次全体会议《关于修改“中华人民共和国个人所得税法”的决定》,公民全月工资、薪金所得不超过1600元的部分不必纳税,超过1600元的部分为全月应纳所得额,月个人所得税按如下方法计算:月个人所得税=(月工资薪金收入-1600)×适用率-速算扣出数。

注:适用率指相应级数的税率。

月工资薪金个人所得税率表:

某高级工程师2006年5月份工资介于3700~4500元之间,且交纳个人所得税235元,试问这位高级工程师这个月的工资是多少?

这道题学生做起来理解就有点困难,这时,教师就要指导学生明确两点:1.个人所得税,即在你的工资收入中要扣除一定的税金,这个税金就是个人所得税。2.具体的扣法视收入的不同,所扣的税率也是不同的,收入越多扣的越多。

当然在数学的教学中,还有形形色色的涉及经济问题的题目,只要教师在平时的教学中多留意,不断的去加强训练,就一定能够通过教学提高学生的经济意识。这也正体现了我们的素质教育。

三、长期坚持,与时俱进

做为一名数学教师,不光教给学生单纯的数学知识,更要让学生学以致用,只有长期坚持,发现问题及时纠正,才能让学生掌握牢固。同时,作为教师要不断的充电学习,将了解新的知识和经济名词作为日常教学工作的一个方面,这样才可以走在学科教育的最前沿,遇到新的问题才可以游刃有余的进行自己的教学。也只有这样才可以在自己的教学中加强学生的经济意识。

作者单位:广东惠州博罗县龙溪中学