政治课堂教学提升的六个环节

马彦光

课堂教学是教育过程中的主要环节,是素质教育的主阵地。教师优化课堂教学,就要围绕“微笑、尊重、宽容、民主、探究、合作”六个环节做足功夫,确立相应的教育思想和教育行为,这样才能切实提高教学效率,使课堂教学焕发生机活力。下面我结合自己的教学实践,简略谈谈在思想政治课堂教学中是如何做好这六个环节的。

一、微笑,师生关系的润滑剂

微笑代表一种亲密关系,是一种“我不讨厌你”的具体表现。微笑能缓解人际关系中的紧张状况,是师生关系的润滑剂。在特定的环境中,教师的微笑往往能给学生以自信和力量,使他们“亲其师而信其道”。教师一定要利用这一大好时机,用良好的心态去营造和谐宽松的情景,创造一个充满积极情感的教学环境;通过昂扬的精神面貌、生动有趣的语言、轻松愉快的气氛、适度得体的动作去创设情景,增强情感色彩,令学生的心境固定在课堂中,以达到教学的最佳效果。

二、尊重,“我要学”的催化剂

素质教育是一种尊重学生主体的教育。学生作为一个有独立人格的人,理应得到教师全方位的理解和尊重。尊重他们的思想感情和行为方式,尊重他们的心灵和感受。教师的思想、言行时刻影响着学生。身教胜于言传,尤其是对学习和纪律都差的“双差生”的批评教育更不能简单粗暴,要讲究分寸,不冷嘲热讽,更不能体罚和变相体罚他们,而应耐心说服教育、真诚帮助;要千方百计地寻找他们的“闪光点”,指出他们的努力方向;不把后进生从集体中分离出来,让他们感受到集体的温暖。实践证明,学生只有得到人格的尊重和必要的信任,才能主动进入“主角”参与知识的形成、发展、应用过程,才能激发求知欲,促进他们健康成长。

三、宽容、民主,让“一言堂”变“大家谈”

让民主进入课堂,就是让教师成为学生疑难问题的解答人,成为课堂讨论的平等参与者、启发学生质疑问题的积极倡导者,而不再是课堂的主宰。尤其是政治课教学与时政紧密联系,学生往往会提出一系列关于社会热点、生活焦点的问题。例如:“当前我国加大反腐倡廉的力度,其目的何在?成效如何?”“困扰我国多年的台湾问题应该如何解决?”“中国如何应对全世界范围的金融危机?”等,面对这些问题,学生们见仁见智,发表各自不同的看法,教师对学生与众不同的疑问、见解和异想天开的设想,对学生挑战权威的勇气要表现出极大的耐心、宽容和尊重,并投以赞赏的目光和微笑。同时教师应引导学生敢于坚持自己的观点但不是固执己见,敢于说他人没说过的话但不是目空一切,敢于坚持独立思考的好习惯但不是离群索居。在民主氛围的课堂中教师没有了“一言堂”和“注入式”的旧模式,呈现在课堂的是以教师为主、以学生为中心的生动活泼的学习场面,教师给学生尽可能多的学习机会,每一个学生都有参与的可能,大家各抒己见,效果更佳。

四、探究、合作,培养探索精神的摇篮

探究,就是在教师的引导下,培养学生探索、研究性的学习方法和能力。思想政治课的教学内容来源于实践,并随着社会的发展而不断更新,充满时代气息。因此我们的教学就要坚持理论联系实际的原则,引导学生加强研究性学习,把所学的课本知识、社会热点问题与学生的思想实际结合起来,既激发了他们的学习兴趣,又能培养学生的探索精神。因此,深钻教材,把教材中适应研究性学习的内容归纳,组成专题,然后由学生提出问题、设计方案并通过研究、讨论得出结论。这对提高学生运用所学知识解决实际问题的能力,初步形成科学的精神和态度大有益处。例如:我们在学习了“价值规律"内容后,引导学生分析理解”高价月饼不离谱"的问题,通过学生自主性研究学习,调查月饼市场价格情况,作出如下分析:月饼价格应由价值决定,并在供求关系的变动中形成和不断调整,因此过高的价格是无法长期存在的。对此,我们还可以进一步启发学生“特定时期的精品月饼存在天价,那些与精品月饼相似的其他精品商品的价格和价值相背离这一现象在当前应当说不是个别,它到底说明了什么?”这样探讨的教学方法使学生乐意积极参与,大胆探索,既联系实际,又锻炼了能力,可谓一举多得。

课堂教学中的合作是要求教师把课堂看作是师生共同学习、进步的统一体,讲究师生的和谐共进。如在讲授《市场交易的原则》时,让学生以小品的方式表演课文中的“自愿、平等、公平、诚实信用”四原则,教师进行适度的点评、归纳,双方合作愉快。学生在笑声中获得了知识,融洽了师生关系。

新时期要提高思想政治课的教学效果,增强实效性,使其焕发生机活力,方法不一而足,只要我们认真做好“微笑、尊重、宽容、民主、探究、合作”六个环节,就能把课堂变成展示学生智慧碰撞的场所,展示才华的舞台,就能使我们的思想政治课有声有色,从而达到预期效果。

作者单位:河北省衡水市职教中心