描写起来，让文笔灵动

云其平　王翠云

【课前准备】

准备“小学生”作文一篇，以供讨论。

【教学过程】

一、导入，明确学习目标

师：老师一直都在强调：要想写好记叙文，必须学会描写，学会有目的的描写。这两天，改作文时，我仔细琢磨同学们作文中共有的毛病，突然惊讶地发现：原来，同学们写了这么多年的作文，竟然还没有真正懂得什么是描写，也没有真正领会描写在记叙文中的作用之大。今天，我们一起改写一篇作文，在改写中悟“描写”，学“描写”。

二、师生一起看“小学生作文”

洗藕

天很玲，奶奶挑起一担藕走了出来，准备去洗，明天好卖。

担子很重，奶奶很吃力。我跟着奶奶，走在屋后的田埂上。好不容易，奶奶到了河边。

奶奶费劲地放下担子，洗起藕来。天很冷，水更冷。奶奶的手冻得通红。看到奶奶的手在水中摆来摆去，我感受到了奶奶的辛苦。

这几年，妈妈和爸爸在外地打工，是奶奶照顾我和弟弟。每天，奶奶总是洗衣、做饭、贩藕、洗泥藕、卖藕，忙忙碌碌的。没有休息的时候。奶奶太辛苦了。

奶奶怕我冻着了，催我回家。我走过树边，看见了一片落叶。哎，奶奶真像这片落叶啊。叶子老了。还要化成泥去养育新的生命。

啊。落叶。啊，奶奶。

三、师生一起修改作文

第一步：调动学生的感情，激发学生的兴趣

师：用“洗泥藕”这样的事表现奶奶，好不好?为什么?

生1：好，“洗泥藕”来自生活，很真实。一点也不假。

生2：看了这篇作文，我想起了我的爷爷奶奶。我的爸爸妈妈在广州打工，爷爷奶奶照顾我。今年爸爸妈妈没有寄钱回来。暑假里，爷爷奶奶忙完了自己田里的活，还要帮工，帮别人插秧，很辛苦。作文写这样的事。很能引起共鸣。

师：说得好。同学们，有谁是爷爷奶奶或者外公外婆在照顾的，请举起手来。

(学生举手，老师计数)

师：有四分之三的同学是爷爷奶奶或外公外婆照顾着。人老了，该休息休息了，该享享福了。可是，我们的爷爷奶奶，外公外婆因为你们的爸爸妈妈在外打工，必须重新扛起这个家，用驼了的背去扛，用枯瘦的胳膊，用皱巴巴的手去支撑。大热天，他们必须插秧割谷施肥打药；大冷天，他们要挖藕洗藕挖荸荠。平时，要烧火，洗衣……你们回来晚一点，他们会担心；你们咳嗽发烧，他们会着急。半夜，怕你们蹬开被子；变天时，担心你们凉着，急巴巴地送衣服来……哎，我们的老人啊，他们做的点点滴滴，件件桩桩，月亮看见过，夕阳看见过，我们更看见过。把这样的事写进作文，抒写我们的感激，我们的爱，该多动人啊。同学们，是不是?

生：是。

师：可是，这篇作文动人吗?不动人。这么真实的事为什么不能感动我们?病因在哪里?

第二步：调动想象力，学着描写

师：作文不动人，最根本的原因是缺少描写。我们不能像介绍电视剧情那样简单地介绍奶奶在做什么，那样，奶奶是不可能“活”起来的。我们的感情也不可能充分表达出来。怎么让奶奶“活”起来?怎么能充分表达出我们心中奔涌的感情?今天，我们向电视剧学几招。

第一招：展开想象。学会设计为人物设计特定的动作，设计特定的外形，设计特定的话语，特定的神态。让人物像演电视一样在我们面前活动起来，用这些特定的镜头表现人物，将我们的怜惜、疼爱之情倾注在里面，并用语言描绘出来。

例如“担子很重，奶奶很吃力”，奶奶吃力时身形可能会怎样?可能会有怎样的动作?来，让我们一起设想奶奶的“表演”的具体情形。

(学生想象)

师：谁先来?

生3：沉重的担子把奶奶的上半身压成了弓形。

生4：奶奶使劲地向前伸着脖子，右肩努力地向上耸起，整个身子歪斜着。

生5：奶奶的身子摇晃了一下，扁担嘎吱嘎吱地呻吟起来，似乎怕疼。

师：对，这样一想象，奶奶吃力的样子就好像出现在我们面前了。我们对奶奶的怜惜也表现了出来。这个身形不仅表现了奶奶，而且成了我们感情的载体。作文生动多了。再来一个。

例如：“奶奶费劲地放下担子。”奶奶怎么费劲?我们设想一下当时奶奶的动作，神情，也可以设想担子落地的情形。

(学生想象)

师：来，说说自己的创意。

生6：止步，担子还荡秋千似的前后摇摆着，奶奶踉跄了几下，颤颤地蹲下身，放下担子。

生7：奶奶的双手使劲地擎着担子，慢慢地蹲下身，小心地放下担子。我知道，奶奶怕落地太猛，会震伤藕。

生8：奶奶放下担子，老半天才直起腰，长长地松了一口气。这么冷的天，奶奶的鼻尖上却沁出了密密的汗珠。

师：同学们说得多好啊。这就是描写。描写就是将你心中所想的画面用语言“画”出来。画出心中画面上人物的动作、外形、神态、语言、细节等。

请同学们再读短文，选择相宜的地方添上对奶奶眼神、手、头发的描写。用这些细节描写表现奶奶的辛劳，表达你的心痛。

(学生活动)

师：请同学们说说自己的创意。

生9：我的奶奶每天早晨都到街上卖小菜，我是这样设想的：“奶奶太辛苦了，明天寒冷的早晨，奶奶又会蜷缩在街头卖藕，那随风飘动的花白头发，那枯瘦的似松皮的手，那随赶集人移动的渴求的眼神……”

师：非常动情，画活了奶奶卖藕的画面。我们似乎看到了那一幕。

生10：奶奶抬起手，用湿淋淋的手拢了拢头发，看看那手，红里发紫，手上的青筋条条绽出，几根红肿的指头紧紧地拢在一起。这是一双怎样的手啊!

师：同学们看一看，我们为奶奶设计了特定的动作、外貌、神态、细节描写后，作文生动多了。老师再交一招给大家。

第二招：直接加入心理描写在对人物进行适当描写的基础上，直接写出自己的心里感受，作文会更多一分打动人心的力量，这叫以情动人。就如电视剧中的人直接向对方倾诉自己的心里话，这时，剧中人往往很动情。电视剧这时往往也是很动人的。如“奶奶放下担子那么费劲”你当时心里有什么感受?

生11：一种从未有过的痛忽然漫上心头，哎，奶奶老了。奶奶。你本该休息休息了。像街上的老人那样围着火炉谈谈家长里短，说说戏里戏外……可是，你不能，你还要费劲地劳作。可你老了，只能用佝偻的腰去挑，用枯瘦的手来提，拖着一颠一颠的小脚去奔走，奶奶，你太不容易了。师：很动情。就这样说出心里涌动的感受，就这样告白，这样倾诉。很动人。同学们再看看作文，在你认为适当的地方加上心理描写，来点真情告白。

(学生活动)

生12：我在目睹奶奶洗藕时加上这样一句感受——我忽然感到钻心的冷，老天是故意将这一冬的寒气全部降临到这一刻吧。老天爷，你为什么不慈悲一些，为

什么竟然忍心这样对待一位苦苦劳作的老人?

师：大家说得多好。心理描写或者抒情其实并不难，将心里的真实感受写出来就能动人。老师交给大家第三招。

第三招：借景物描写烘托真情人物总是在特定的环境中活动，写人时，我们要学会用眼睛的余光扫一扫周围的环境，让环境为我们表达感情服务。如作文开头写景只有一句“天很冷”，天怎么冷?我们要展开想象，因为天冷才能突出奶奶的付出，才能突出我的怜惜。看看老师是怎么借具体的物象来展开描写天冷的。

师：天，奇冷。屋后的几棵老树瑟缩着，在寒风中你挤挤我，我挤挤你，似乎想彼此增加点热量。几片枯叶随风飘动。

师：老师借了树、叶，用了拟人手法将天冷写得很具体。为写人作了铺垫。请同学们在文段相关的地方设置一点景物描写，注意，一定要借具体的物象来写，并移情人景，以景衬情。

(学生活动)

生13：她走到河边石板上，弯下腰，开始洗藕了。天愈加阴沉。像要塌下来似的，倒映在水里。河水显得越发阴冷。我打了个寒战，树上的几只麻雀也“扑扑”地飞到屋檐下。

生14：奶奶的手在水里冻得发红。河面上，一层一层的涟漪荡漾着，向远方散去，好像拼了命似的要将奶奶手上的余温全部带走。

师：同学们看看，景物描写的设置，使我们的感情表达得更充分，使作文更多了一份打动人心的美。

第三步：总结

一篇干瘪无味的作文一经描写就可能会变成一篇生动感人的好作文，描写的力量是神奇的，今天，老师交了三招给大家，请同学们运用这三招，将此文改写成美文。

【附：佳作一篇】

翩跹的落叶

天，奇冷。屋后的几棵老树瑟缩着，在寒风中你挤挤我。我挤挤你，似乎想彼此增加点热量。几片枯叶随风舞动。

奶奶挑起一担莲藕走了出来，她今天又要去洗藕，准备明天卖。

沉重的担子把奶奶的上半身压成了弧形。在担子“吱呀吱呀”的呻吟声中。我随着奶奶来到河边。

止步，担子还荡秋千似的前后摇摆着，奶奶踉跄了几下，硬蹲下身，放下担子，老半天才直起腰。长长地松了一口气。这么冷的天。奶奶的鼻尖上却渗出了密密的汗珠。她走到河边石板上，弯下腰，开始洗藕了。天愈加的阴沉，像要塌下来似的，倒映在水里，河水显得越发阴冷。我不禁打了个冷颤。树上的几只麻雀也“扑扑”地飞到屋檐下。

奶奶卷起袖子，顺手在竹篮里拿了一莲藕，用手刮去上面的泥巴，在水里摆几摆，然后用草把不停地来回搓动，清冷的水立刻变得浑浊了。寒风凛冽。更加肆无忌惮了。奶奶花白的头发被吹得蓬乱，遮住了那张苍老的脸。我突然感到钻，心的冷，老天是故意将这一冬的寒气全部降临在这一刻吧。河面上，一层一层的涟漪荡漾着，向远方散去，好像拼了命似的要将奶奶手上的余温全部带走。

“奶奶，快上来吧，天太冷。别洗藕了。”

“不行哪，你们天天都要开支。”奶奶抬起头。用冻红的手拢了拢头发。看看那手，红里发紫。手上的筋条条绽出。几根红肿的手指紧紧的拢在一起。

望着奶奶的手。我不禁感慨万千：这几年来，爸妈出外打工。是奶奶扛起了这个家。每天，总是洗衣，做饭，贩泥藕，洗藕卖。啊。明天寒冷的早上。奶奶又会蜷缩在街头卖藕。那随风吹动的花白的头发。那枯瘦的似松树皮的老手。那随赶集人移动的希求的眼神……我的心颤抖起来。

“奶奶，我帮你洗吧。”

“那怎么行!天太冷了，快回去，别冻着。”她边催促我回家。边随手又从竹篮里抽出一莲藕……寒风中，树枝摇曳起来。“呜呜”作响，枝头仅剩的几片叶子随风落下。难道它也不想在这寒风中受煎熬么?

我还能说什么呢，奶奶是坚决不会让我动手的。我默默地转身，走过老树边。一片枯黄的叶子在空中打了几个卷：似一只美丽的枯叶蝶，从我眼前飘落。我将它拾起，打量着，那一条一条桔瘦的茎脉，记戢着岁月的沧桑与无奈。在冬天来临之际，这翩跹在空的精灵还要将自己枯朽的身躯融入乌黑的泥土中，去孕育下一代的生命吗?

啊!这翩跹在空中的落叶!