例谈咏物类仿写的技巧

周国文

纵观前几年各地高考试卷和各类教辅中咏物类仿写的题目，总的特点是文学色彩浓厚，考查语文知识的能力性、综合性和实践性比较强。既能反映一个学生的文化底蕴和审美意趣，又能给学生以自由的想象空间，更好地考察学生的思维水平和语言创造力。作好这种类型的题目，需要把握以下两个要领：

一、解读原作

1悟其内容。为仿写提供“意”的引领

大凡咏物的作品都有深刻的意蕴和深远的寄托，作者并不拘泥于对物的重点描写，而是在描写之中透露出一种言外之意，让人回味。或抒发人生情感，或阐发生命哲理。因此，解读原作要分清作品是抒情类还是议论类。抒情类要认清是褒奖还是贬斥，议论类要识别正面立论和反面立论。在此基础上，明确原作立意的基点，即所吟咏的物的某个特点。正是这一点使人产生无尽的联想和想象，激发人的情感，启迪人的哲思。明确了这一基点，也就完成了由物及意的思维转换，为深入理解作品的思想价值，提高仿写的思想境界架起了桥梁。

例1：

橡皮

一点一点地牺牲自己

一次一次地修正错误

这是一首抒情类的作品，它针对橡皮能擦去错的文字却损失了自己这一特点，赞美了人的牺牲自我、匡世正人的崇高精神。

例2：

蜡烛

站得不端的

必然多泪命短

这是一首哲理诗，根据蜡烛倾斜多泪命短这一特点，从反面阐发了这样的哲理：对于人来说，美好的人格是成就辉煌事业的首要前提。

2辨其形式，为仿写提供“形”的范本辨其形式，也就是分析其语言组织上的特点，包括句式、修辞、句子间的关系以及字数的多少、句子的长短排列等等。主要是前三种。

例3：

粉笔

身躯缩短了

生命的轨迹却延长了从整体上看，该作品运用了拟人的修辞手法。句子间构成转折关系。一个事物的两个方面——长和短的辩证关系，形成对比。需要强调的是，在仿写过程中必须按照这个形式去进行，不可逾越。这也正是此类题的命题意图，体现了语文追求“言语形式”的特质。

二、仿写原作

仿写大致经过两个过程：

1筛选对象，确立基点

咏物，就要选择一个特定的事物。自然界的事物林林总总、纷繁复杂。如何选择?就得有一个标准。我认为，应该贯彻“熟悉且陌生”的原则。也就是说，要选择大家都熟知的某一事物，却未必对这一事物有过“深思”。仿写者就是要写出大家都没有想过的、蕴含在这一事物里的情或理。选定的“物”往往有很多特点，这就要求仿写者具有独特的视角，把握这一“物”最具“人性”的某个特点，并把它作为命意的基点。

2明确立意，锤炼语言

咏物的关键在于立意，立意的高低取决于在取法原作的基础上是否有所创新，做到和谐、新颖、别致。可顺其思路，正向立意。亦可逆其思维，反面立意，自开一境界，如此则堪称高格。仿写的语言首先讲究规范性，即严格遵循原作的语言组织形式的范本。其次追求语言的生动性，用心斟酌，反复锤炼。比如，动词的精选、词序的调整等等。

例4：仿写。请选择某一事物，通过情景表达自己的思想感受。

原作：墙角的花!

你孤芳自赏时。

天地就小了。

这是一首启人心智的哲理诗。墙角的花，生长的环境自然是恶劣的，所处的空间一定是狭小的。如果对此故作不知，却一味陶醉其中，自以为是，孤芳自赏，那不就更加可怜了吗!它给我们这样的人生启示：越是受到环境的限制，就越是应该具有开阔的心胸，那么你的世界大了。由此使我们想到很多类似的事物，诸如：墙上的草、井底的蛙、笼中的鸟、溪中的鱼、林中的鹰等等，它们都受到一定的空间的约束。这正是我们仿写立意的基点。

从原作看，作者运用了拟人的手法，从反面表现这一哲理的，言语之中表露出对墙角的花的批评与讥讽。顺着这个思路。我们可以这样写：

墙上的草!

你高傲自大时。

前途就丧失了。

我们也可以这样写：

溪中的鱼!

你奋力东游时，

世界便大了。

笼中的鸟!

你挣脱束缚时。

歌喉更美了。

很显然，后两首与原作相反，是从正面来写的，境界更为开阔，是在原作基础上的创新。

总之。仿写要做到与原作“形似而意谐”，意近而有创新。

三、训练巩固

以“风”为对象参照原句进行仿写。

路

虽然被踩在脚下

却牵引着人们一直向前走

(参考答案：风／虽然被困在帆后／却推动着船劈波斩浪)

以“叶”为对象参照原句进行仿写。

梅

一片玉瓣是一滴生命剥落了生命你召来了燕语和莺啼

(参考答案：叶／一片嫩绿／是一份自然／呼吸着自然／你孕育出果实和丰收)