浅谈中学体育教学问题与对策

陈超科

【摘 要】当前,体育与健康课程的实施与原有的课程环境、课程理念、教学模式、评价标准以及教育者和受教育者自身的条件存在着诸多矛盾与冲突。中学体育教学存在着很多薄弱环节,表现为体育教学内容陈旧,教学方法和手段落后,缺乏具体的教学目标,缺少良好的教学设备与环境。体育教师也是课程实施过程中最直接的参与者,因此,体育教师的观念转变和素质提高,是成功实施体育教育的关键所在。

【关键词】中学体育 教学 问题 对策

一、现阶段中学体育教学的反思

(1)学校体育教育在培养人的方式上,往往采用的都是竞技体育成才的模式。学习内容中几乎全是竞技运动中的各个动作;在教学目的中,大都是初步或基本掌握什么技术动作要领,从教师备课到课堂上的组织教学,学习技术要领贯穿始终,使体育课成了单一的技术教学。

(2)教学大纲对教学内容规定的过细、过死,许多教学内容不但不能起到增强学生体质的作用,而且也制约了体育课的教学。

(3)在教学过程中“,跟我学”的模式体现得尤为突出。老师怎么教,学生就怎么学,要求学生绝对服从老师的指挥,服从教学中的统一目标、统一要求,规范化和有序性。这显然违背了人的发展具有个别差异的规律和因材施教的原则。

(4)教学评价过分注重运动成绩,评价内容与教学目的不太吻合,从而出现了有些喜欢体育的学生怕上体育课的现象。

二、当前中学体育教学普遍存在的问题分析

(1)学校重智育轻体育

重智轻体在初级中学中普遍存在,致使我们的素质教育有时只能是纸上谈兵,形成一纸空文,而应试教育(为了取得高分)却成为了领导评价教师的唯一途径。个别学校的领导对学校开展体育课教学工作认识不足,虽然学校也作出了相应规定,但在执行过程中监督力度不够。部分学校的领导受应试教育的影响,片面追求升学率的现象还没有彻底消除,重智育轻体育的倾向较为突出。学生们学习文化课感觉到枯燥、没有意思的时候,体育课就成了学生们的最爱,他们可以到室外,操场上打打球,活动活动,放松一下心情,吸收点新鲜空气。但是,有一些学校为了升学率随意更改教学计划,任意缩减体育教学课时,课程表上安排的体育课得不到保证,成为了摆设。

(2)教学内容过于陈旧

体育教学是以促进学生生长发育,增强学生体质,增进学生健康促进学生掌握科学健身方法等为主要内容。但目前中学体育教学内容陈旧,以竞技体育项目为主,它既不符合学校体育教学的目标,也不符合学生的身心发展规律;既不能激发学生学习兴趣,学生长期处于被动应付的学习心态,也不能达到健身的作用;更不能掌握健身的方法,为终身体育服务。

(3)相关体育器材缺乏

有的学校虽然设置了体育课,但体育教师却远远满足不了现代教育教学的需要,特别是村级学校,专职的体育教师可以说寥寥无几。上课时课程无进度,教学无计划,体育教学只是带领学生到操场上玩一玩,跑一跑,只注意强度与量的实用性,而忽略了内容的趣味性,很难引起广大学生的兴趣。还有一个原因就是场地器材匮乏。由于体育经费的严重不足,使得场地器材严重匮乏,九年义务教育难以顺利推行实施。虽然一部分学校添置了部分体育器材,基本上能够满足学校体育教学及课外体育活动,但往往只是为了应付检查,能真正用在课堂的少之又少。

三、解决当前中学体育教学存在问题的对策建议

(1)全面实施素质教育

全面贯彻教育方针,认真贯彻实施国家教委颁发的《学校体育工,作条例》,从根本上变升学教育为素质教育。严格执行国家制定的全民健身计划,开满体育课,上足体育锻炼课,充分应用现有的体育设施和器材,加强体育教学研究和体育活动的指导,切实保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度。

(2)课堂教学模式多样化

在教学模式上有取向于各种模式的综合运用;有取向于师生关系;有取向于学生相互之间的关系;有取向于教学内容和教学安排;有取向于技能学习与学生心理发展。追求从被动学习到主动学习;追求从生理改造到终身体育意识的培养;追求从学会到会学水平的提高。教学模式的多样化,说明各种教学模式都有自己特定的适用范围。尽管这些模式还不尽完善,但在体育教育理论和教学实践的结合上将会起到越来越重要的作用。

(3)培养加强体育师资

根据体育师资严重不足的现状,为基础教育输送人才的各级师范学校应结合社会需求,体现灵活而有针对性的办学原则,如利用暑假及业余时间函授办班;县区中学师范、进修学校利用本校条件开设短训班,并要求学生除搞好文化课学习之外,加强专业训练,做到多能并兼;同时,加强对青年教师的培养,加大思想道德教育和业务培训的力度。首先,在思想上积极引导,举办科学理论讲座,请模范体育教师做报告,帮助青年教师提高思想道德水平,深入领会体育教师工作的地位和作用,从而使他们热爱本职,重教敬业。其次,在业务上悉心培养,聘请一些经验丰富的老教师对青年教师进行指导,举行教学观摩,开展优质课的评选活动等,多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平,鼓励青年教师脱颖而出,使他们尽快成为学科的带头人。

参考文献:

[1]郑贺.中学体育教学实施素质的问题与对策.中国体育科技

[2]张晖主编.新课程的教学改革[M].首都师范大学出版社