飞镖失踪后

周锦荣

这段时间，学校正在如火如荼地开展大课间活动，孩子们也快乐了许多。每周他们都有新鲜的玩具；从长绳到飞镖，再到sticky ball，他们都玩得不亦乐乎。谁知，在这快乐之时却出现了“不快乐之事”。

事情是这样的：这一周轮到我们班sticky ball，我们要把飞镖传给隔壁班玩。隔壁班的老师拿到飞镖后，发现飞镖只剩下了8个，而原来有24个!我听了有点不信，可数来数去真的只有8个。把盒子往下倒了又倒，还是没有……怎么会这样?回到教室，我一脸铁青，问学生有没有拿，都说没有。那飞镖究竟去哪里了呢?我越想越气，把怒气一股脑儿全都撒在了学生身上，说了许多不该说的话。对于重点怀疑对象我还找他们单独谈了话，并且让他们把飞镖尽快还回来……

就这样，一天过去了，没有人还飞镖回来。第二天早上，讲台里还是空空如也……我想，这些孩子真的是顽固不化了吗?

没想到事情发生了戏剧性的变化。当我又一次走进教室时，发现孩子们个个兴高采烈，他们争先恐后地告诉我：“飞镖找到了!”“隔壁班老师来告诉我们的。”我一问才知道，原来飞镖被吸在了盒底，当然是倒不出来的。唉，当时怎么没有多看一眼，没有再往盒底看看呢……在回教室的路上，我想，该怎么向孩子们交待呢?一笑了之?似乎对不起他们。说对不起?又有些难为情。

站在讲台上，看着孩子们，我不由问了一句：“同学们，你们得知飞镖找到了，心里怎么想的?”

“非常高兴!”

“高兴得无法用语言来形容。”

“我们文明班级的荣誉保住了。”

“老师可以笑了。”

“某些同学不会受冤枉了!”

“事实证明我们是诚实的!”

“我们心里的石头终于落地了。”

听了孩子们的回答，我的心里五味俱全，真不知该怎样向学生表达悔意，没想到自己的所作所为对孩子们的伤害这么深……对呀，何不让同学们说说此时我的心情，看他们是怎样看待我的?

“你肯定高兴!因为事情解决了，你笑了。”

“你也有一点难过，因为你曾狠狠地批评了我们。”

“你有一点愧疚，你没把事实情弄清楚，就骂我们。”

“你不快乐，因为你错怪了我们。”

听着孩子们的话，我的心中更加自责，如果我当时能够多看一眼，能再找一找该多好!想到这，我真诚地对同学们说：“是的，老师很愧疚，很难过，是我没有把事情弄清楚就批评你们，冤枉你们，我要真诚地对大家说一声‘对不起……”说着，我向学生深深地鞠了一躬。孩子们惊讶地看着我，随即教室里响起了热烈而又持久的掌声。

“我们五(1)班在老师的心里是最好的班集体，你们是老师最可爱的学生……”我的话语伴着掌声在教室里回荡着。

孩子们是天真的，更是宽容的，但我并没有因为孩子们的掌声而感到释然与轻松。今天学生又给我上了一课，我想，在与孩子们的相处中我会不断地学习，离学生心中的好老师越来越近。

责任编辑王红曼