拥有阳光

邹咏梅　隋艳玲

开栏寄语

这样一个栏目是一种全新的尝试,旨在邀请更多名校的初中学生参与到中考作文的写作当中,并且在他们之间营造一种比赛的气氛。因为每一个同学的文章都代表了他所在学校的写作水平,采取同题联展的形式,能够激发出同学们更加高涨的写作热情。

以后我们每期都会公布接下来两期的写作题目,欢迎全国各地的老师和同学们参与其中,带领我们共同享受文字比拼的乐趣。

●本期关注

阅读下面文字,根据要求作文。

2008年春晚之后,盲人歌手杨光这个名字已家喻户晓。他的身世颇多曲折,8个月大时就因病失去了光明。他一直在用心去感受阳光,触摸这个世界;虽然他的眼睛一片漆黑,但他的心中却拥有灿烂的阳光,他一直在用阳光般的心态去追梦。他说:“我成功的标准就是把快乐、温暖传递给我的观众。谁又能说我不是真的阳光呢?”

请以“拥有阳光”为题写一篇不少于600字的文章。文体不限,诗歌除外。立意要深刻。

名校简介

山东省寿光世纪学校山东省寿光世纪学校坐落在蔬菜之乡风景秀丽的弥河西畔,学校占地380亩,建筑面积13万多平方米,总资产2.2亿元,是一所生态化、人文化、信息化的校园,现有幼儿、小学、初中130个教学班,4680名学生。学校确立“五项黄金教育法则”,推行“五项承诺”、“十大举措”,公平、公正地对待每一名学生,把爱的阳光洒向每一颗心灵。学校始终坚持以“质量立校、内涵发展,办人民满意的教育”为目标,实行小班化、寄宿制、双语教学,开展特殊需要教育,个性化教学,开设特长超市、学生社团、实践工场,走国际化办学之路,逐步发展成一所“师资雄厚、特色鲜明、质量一流”的名校。

江苏省兴化市文正实验学校地处兴化西南隅的文正实验学校,是一所现代化、花园式特色的校园,校园建筑布局错落有致,疏密相间,河楼弄影,别具情趣。优美的校园,优秀的师资,积极向上的教育理想使得文正校园荟萃了众多优秀的人才;孜孜不倦的追求,勤奋不辍的努力,师生同心的团结,使得文正校园弥漫着硕果累累的芬芳。自2004年建校以来,学校秉持“培养学生有能力做中国现代人,有尊严做今日世界人”的办学理念,积极推行素质教育,深化教育改革,办人民满意的教育,成为了水乡教育中一颗璀璨的明珠。

●范文展示

拥有阳光

山东省寿光世纪学校 王庚

“今天的太阳又这么毒,真烦人!”坐在教室窗边的我头顶万束刺眼的阳光,不禁发出这样的感慨。台上老师滔滔不绝地讲着,我却打起了呵欠……

轰隆隆……

怎么了?怎么黑了?我在哪儿?周围的人呢?

没有人回答我……

我一次次试图爬起来,可怎么也无法动弹,向四周环顾才发现,身体已被无数水泥块和钢筋混凝土牢牢地封住了,这是怎么回事?

仍没有人回答我……

难道地震了?地震了吗?肯定是地震了。我用半模糊的大脑一遍遍确认着。我该怎么办?谁会来救我?同学!老师!爸妈!你们在哪儿?

依旧没有人回答我……

迷惘、无奈、痛苦、焦虑在一瞬间笼罩了我。我要出去!我不想呆在这里!

为什么还没有人回答我……

黑暗……幽寂……孤独……

同学,是因为你身处困境的时候,我袖手旁观吗?老师,是因为我不是一个认真学习的好学生吗?爸妈,是因为我不是你们的乖孩子吗?为什么?为什么没有一个人来救我?

我要阳光!黑暗太难熬了,我想过以前那充满阳光的生活!

懊悔溢满了我的心灵,我很后悔。后悔我以前为什么没有珍惜阳光;后悔我以前每次遇到阳光总掏出伞来将它遮挡;后悔没有珍惜同学的情谊;后悔没有全身心地投入学习;后悔没有听从爸妈的教诲……

假如,我又拥有阳光。我想:我应在放假的时候多出门享受阳光,感受拥有阳光的那种快乐,而不是闷在屋里开着空调玩电脑;我应该在头顶万束阳光的窗台下努力学习,而不是满腹抱怨,低头睡觉;我一定不会因为那点小小的退步而自暴自弃。相信,我不但自己努力,还要让周围的同学因我的努力而受鼓舞;我还是他们认识的王庚,那个阳光帅气的能带给同学们温暖、快乐的体委王庚。篮球场上会有我矫健的身影,课堂里会有我精彩的发言,晚会上还会回荡着我优美的歌声,同学需要帮助时,我仍会雪中送炭……这一周的王庚,就像迷途的孩子,好在已经过去了。同学们的掌声还会为我响起的!一定会的!

我要出去,我要出去,我不想继续呆在这里,我要出去感受阳光,我不要留在黑暗的地方,我要自由!

轰隆隆……

上天回答我了,他原谅我了……

我又回到了课堂,老师和同学们那熟悉的面庞又进入了我的视线。同桌笑我,我很迷茫。

同桌说:“你终于醒了,刚才睡觉还一直嘟囔着什么阳光,还嫌晒得不够黑是吧!”

不够?当然不够!

我要珍惜阳光,在拥有阳光的日子里感受它给我带来的快乐!

我拥有了阳光。

(指导老师/王雪芹)

评委赏析:

作者虚构了一个失去阳光的可怕梦境,从而让讨厌阳光的“我”明白了拥有阳光的可贵,这种思维的转变非常具有戏剧性,而穿插在其中的大量心理描写也很细腻和具体,如果没有猜错的话,作者应该是从大量描写“5·12”地震的文字中汲取了有益的东西。文章的主旨也是水到渠成而来的,印证了我们常说的那句话:很多东西,只有失去了,我们才会珍惜。

拥有阳光

山东省寿光世纪学校孟璇

如果我能看得见/就能轻易地分辨白天黑夜/就能准确地在人群中牵住你的手……

杨光的阳光

绿色的阳光融化了,顺着叶尖,渐渐蒸发,嗅到了,久违的桂花香……

他是个平凡的人,却有颗不平凡的心,他的执着,他的坚强,他在病魔的折磨下对光明的诠释,他对音乐梦想的不懈追求,感动了亿万观众——他,就是在春晚上一举成名,以阳光般的心态给大家带来快乐与温暖的盲人歌手杨光。

作为一个盲人,他没有自甘堕落,而是以自信而乐观的态度面对世界,他看不见阳光,但他能触摸到阳光,触摸到阳光那希望的心跳——扑通!扑通!扑通……

我的阳光

蓝色的阳光,轻柔地,轻柔地舞动、跳跃、旋转……在如镜的湖面上,看到了一个,模模糊糊的自己……

一个盲人,在自己的黑暗世界里——哧啦,燃上了一朵小小的烛焰,照亮了自己,照亮了别人。

一个盲人尚能如此,何况我呢?

望见窗外那洒落了一地的阳光,见缝插针地从嫩芽的空隙中钻过,细细碎碎地扑在我的桌上,我用指尖轻轻地敲打它们,它们是琴键,谱乐的琴键。

美妙的阳光,密密地迸溅,调皮的音符,东窜,西跳,它们是我的火焰,我的梦想,我的坚强,我的向往。我拥有阳光,我是阳光……看见融融的春日,我暗暗地想。

真正的阳光

红色的阳光追随着白色的影儿:我在旅行中,我在田野上……

“你说,阳光是怎么样的呢?”

“……”

阳光,是温暖,是坚持,是追求,是梦想。阳光,是对生活的积极向往与准备,是在打击中不可泯灭的光亮,是在灵魂渊薮中极眺的超然,是在成功光环下的永恒追求。阳光,是一种心态,一种精神,一种飞跃。同样,阳光何尝不是我们自己呢?

阳光流淌在身边,温柔的环抱,我幸福地枕在阳光的臂弯里。

“我成功的标准就是把快乐、温暖传递给我的观众,谁又能说我不是真正的阳光呢?”

真正的阳光,是让它升起在自己的天空,然后去照亮自己和别人的世界。

(指导老师/宁杰)

评委赏析:

文章采用了小标题分段写的形式,把“阳光”这一主题分为了别人的阳光、“我”的阳光和真正的阳光三部分。三者之间暗含层层递进的关系,从盲人歌手心中的阳光,到“我”所拥有的阳光,再到总结出阳光的真谛,这是一个逐渐升华的过程,也一步一步地将文章的中心推了出来,能够给读者留下深刻的印象。

拥有阳光

山东省寿光世纪学校程雁南

有人说,人生如花,有花开就有花落;有人说,人生如潮,有潮涨就有潮退;有人说,人生如径,有平坦就有曲折。面对人生的风风雨雨,让我们从历史的天空撷一缕阳光上路,让阳光洒满心房,让生命之树茁壮。

恬静淡泊是一缕阳光。“结庐在人境,而无车马喧,问君何能尔,心远地自偏”,在杂草遮盖的田间小径上,陶渊明扛一把锄头携一片月色,哼着曲子,向我们走来。好一个神采飞扬的农夫!好一个归去来兮的诗人!既是“富贵非吾愿,帝乡不可期”,那就用东篱恣肆的菊花点缀朴质的家园,那就用南山缭绕的云雾描摹心中的桃源。“少无适俗韵,性本爱丘山”,哪管五斗米,何惜彭泽令!我且植杖耘籽把酒赏菊度此生……于是,陶渊明沐浴在恬静淡泊的阳光中令后人敬仰!

乐观旷达是一缕阳光。“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,峨冠博带的诗人伫立在波涛汹涌的江边。此时诗人胸中的波澜是否也如这浩荡的江水“乱石穿空,惊涛拍岸”?人生变幻,仕途多舛,命运的航船怎由你执舵扬帆?囚禁被贬,流放监管,像一颗棋子,游走于楚河汉界的边缘!悲伤吗?绝望吗?没人会嘲笑你不够勇敢。然而你却一路风尘一路欢歌!“清风徐来,水波不兴”,唱得明丽舒畅;“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”,唱得自足欢喜;“一点浩然气,千里快哉风”,唱得豪迈激昂……“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行”!于是,东坡沉浸在乐观旷达的阳光中千年生辉!

坚忍执著是一缕阳光。“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”。阴湿逼仄的天牢里,灯光如豆,明明暗暗地映照在千年之后的伟人身上。一个亘古传奇的夜晚,一个旷世艰难的抉择!是舍生取义,用高贵的头颅昭示生命的尊严,还是忍辱负重完成历史的重托?“行莫丑于辱先,而诟莫大于宫刑”,太史公啊,我似乎触摸到了你内心汪洋般郁结成团的矛盾和痛苦!然而,那一刻你作出了震撼历史的选择!坚忍如斯,执著如斯,何人能及?!于是,太史公俯身于坚忍执着的阳光中成就了一曲千古绝唱!

仰望历史的阳光,俯观多彩的人生。生命如大海,没有暗礁就难以激起美丽的浪花;人生如瀑布,没有断崖就不会冲出壮观的气势。跋涉于人生风雨中的我们,也别忘了给自己一缕阳光,一缕自信的光,一缕追求的光,一缕充满朝气的青春之光!

(指导老师/张金花)

评委赏析:

文章的第一段就明确定位于历史,接下来三个排比段分别选取三个具有代表性的历史人物,并且每段开头都由一个主旨句进行引领,使文章整体看来整齐而有气势。文章的语言也是一大亮点,作者不仅能够恰到好处地引用各种古诗句,而且将丰富的感情杂糅到其中,使文章读起来饱含深情,意味隽永。

拥有阳光

江苏省兴化市文正实验学校初中部七(12)班 朱海韵

初夏,雨过天晴,一颗小水珠从叶尖滑落下来,成为广场上一个微不足道的小点;喇叭花簇拥着玫瑰树,向她吹来一团一团的热气;青蛙在干草堆上舒服地打着盹儿,眯着眼睛,懒洋洋地,任阳光抚摸着它的肚皮。

她独自徘徊在广场上,但她并不喜欢午后的阳光,她只是不敢在宿舍呆着,从宿舍里每一个角落射来的厌恶、好奇甚至怜悯的目光,都会让她难堪。而现在,就算她避开了所有的人,午后的太阳也在向她投射着灼热、刺眼的目光,她真的很难受。

她长着一口暴牙。

她惧怕光明。

她希望这世界上没有光,漆黑一片,这样,大家就看不见她的暴牙。

唉,可命运就是这么不公,为什么她会出生在一个妈妈是暴牙,爸爸是暴牙的暴牙家庭呢?以前,爸爸妈妈哄她说暴牙是好事,是红杏灿烂般的美丽,说她将来一定会有出息。她很高兴,也经常给朋友看自己的暴牙,甚至还向别人炫耀暴牙将会带给她幸福的光环。然而,这种幼稚的幸福并没有维持多久,自从她懂事以后,她就再也没有从爸爸妈妈善意的谎言中得到快乐了。如果有邻居家的不懂事的小孩找她看暴牙,她也只会捂着嘴飞快地跑开,留下一路的泪珠。

关于红杏美丽的言论,也早已灰飞烟灭。

唉,不能见人,只能把自己躲在书本中,也只有书本不会嘲笑她。

成绩是她唯一美丽的地方了,期末考试,她又是状元,跟往常一样,领奖品,但这次略微有点不同,需要她自己到主席台去领奖,她想像往常一样请别人代她领。

她去找校长,讲述了自己的苦恼,希望校长现在就把奖品颁发给她。校长微笑着问她:“如果没有暴牙,你会去领奖吗?”她毫不犹豫地点头。“那就去领吧!”校长亲切地拍拍她的肩,“不要在意别人的意见,你把自己想象成什么,你就是什么。”她似乎有点不理解。校长说:“你只要跨上领奖台,你就战胜了自我,相信我,没错!”

后来,她走上讲台,战战兢兢地,她甚至不敢把脸抬起来,她等待着台下发出刺耳的笑声;但没有,她径直走到主席台前,校长亲手把奖品颁发给她,台下响起了雷鸣般的掌声,她把头抬起来,听到了台下潮水般的掌声,那一刻,她发现,扬起脸接受阳光沐浴的感觉真好!

她说,校长是她生命里的太阳,是校长把阳光牵引到她的身旁,才使得她的内心拥有灿烂一片。

(指导老师/邹咏梅)

评委赏析:

作者正是选取了这样一件特别的事情进行叙述,使整篇文章因为矛盾冲突而具有了可读性。“走上讲台领奖”是一个很巧妙的情节设置,既联系了实际生活,也因为文章主旨的要求而具有了深刻的寓意。

拥有阳光

江苏省兴化市文正实验学校初中部七(12)班 薛钰

雨,淅淅沥沥扑打在窗户上,如同一颗颗调皮的珍珠,不时撞击着玻璃而后又飞快地逃窜,它们是如此地自由,又是如此地快乐!窗户里的我,好生羡慕那些恣意纵舞的雨珠……

对于我来说,今天原本是一个快乐的日子,当老师把印有“99”分的试卷发到我的手中时,我简直有点欣喜若狂了,“99”分是我超常发挥的成绩,是我考卷中的最高分,我要用它来慰藉妈妈那一颗望女成凤的心。

一到家,我来不及卸下书包,便跑到厨房向妈妈报喜,告诉她我考了一个令她想象不到的高分。厨房里正在炒菜的妈妈听到我的汇报,比中了彩票还要兴奋, “劈里啪啦”的碗勺交响曲中,我能感受到妈妈不可抑制的激动。我被妈妈的好心情感染了,坐到沙发上,打开了那许久不曾接触过的电视,美美享受着巧克力的甜蜜与芬芳。

“钰儿,把试卷拿过来给妈瞧一瞧!”妈妈从厨房里走出来,乐滋滋地接过了我的那张“99”分试卷。我的心里也止不住地自豪与激动,平常妈妈对我的期望就十分大,而我却只能做一个中等生,比上不足,比下有余的成绩总是让妈妈不那么痛快,今天我总算通过自己的努力给予妈妈一点安慰了。

妈妈看着看着,不时点点头,然而又不时摇摇头,真让我摸不着头脑,半晌,妈妈把试卷放到桌子上,重重地叹了口气:“唉,只是一分,你怎么就不能考个100分呢?你怎么会把这一分给丢了呢?瞧瞧隔壁二丫头,她妈妈是个卖蔬菜的,可她就是争气,哪一次不是考100分?你就不能考个100分让妈妈也自豪自豪?唉,考了个99分就能看电视了吗?”妈妈把碗放到了桌子上,重重地,“还不快去写作业,99分就能满足了吗?”

妈妈“啪”的一声关掉了电视,而我在这突如其来的暴风骤雨中,如同一只振翅欲飞却突然夭折的风筝一般,早已失去了欢快与轻松。

妈妈,我已经尽力了,99分已经是我最好的成绩了,请给予我成长的空间和时间,请给予我前进的鼓励和帮助,我不仅需要你严厉的谆谆教导,更需要您阳光般的呵护和关爱。我理解您望女成凤的迫切心情,也很渴望能够带来骄傲和自豪;但妈妈,在前进的道路上,清新的空气和自由的阳光更利于我的成长,苛刻的要求和责备只会让我深陷于自怨自艾的深渊。

(指导老师/邹咏梅)

评委赏析:

写阳光,而作者却选择在雨天,文章一开始就给我们以鲜明的反差感。这种欲扬先抑的手法被运用到全篇,直到最后才看到“阳光”二字,而这个阳光,又是寄予了作者的期望和复杂心情的阳光,充满了象征的意义。

拥有阳光

江苏省兴化市文正实验学校初中部七(12)班 陈红霞

冬天时,最吸引我的是雪后天晴的阳光,它是那么地温暖,即使是那么柔柔的一束,也能在寒冷的冬天烛照我们的心灵,给予我们最深的感动和幸福。

从走上学习委员这一岗位起,我就要求自己做一个有责任感的班级干部,要力所能及地帮助老师管理好我们的班级,然而,雄心壮志的我在走马上任后不久,就感受到了同学们将我排斥在集体之外的痛苦和悲伤。作为学习委员,我的任务就是向同学们传达老师布置的任务,而正是这一点,我遭到了同学们的炮轰,他们认为,是我夺走了他们的休闲时间,是我增加了他们学习的负担,对于我每次布置的任务,即使是最简单的,即使是用时最少的,他们都怨声连天,这种埋怨很快演变成对我个人的人身攻击。只要是我发表意见,他们就会嗤之以鼻;只要是我展示自我,他们都会神色鄙夷;只要是我从他们身边经过,他们都会作不屑一顾状。我悲哀地发现自己成为了同学们眼中的过街老鼠了,我可以清晰地感受到他们对我所产生的深深的敌意。

那个晚自习,我照例站到讲台前,带领大家复习老师讲述的内容,但就在这节课上,不和谐的一幕发生了。尽管我郑重其事,尽管我嗓门洪亮,许多同学并不加以理睬,他们有的在做手工,有的在看故事书,教室里的读书声是稀稀拉拉的,像一曲难听的断了弦的乐曲。更让人伤心的是,即使是这样有气无力的读书声也并不能持续,那些起初还认真读书的同学不能忍受其他同学冠之他们的“汉奸”“走狗”称呼,很快,教室里的小合唱就演变成我一个人的独唱了。我竭力让自己坚强一些,我固执地坚持着自己的诵读,我希望能用自己的执著和认真来感染同学们,但不争气的眼泪却充溢了我的整个眼眶,我的声音开始变得抽噎起来,最终演变成不可控制的嚎啕大哭,我冲向自己的位置,无所顾忌地放纵自己的委屈……

教室里的喧闹声还在继续,大家依旧还在做小动作,但渐渐地嘈杂声小了,大伙儿开始陆陆续续地捧起他们的课本,教室里的读书声由小变大,继而又变奏成一曲整齐的读书声,琅琅的,一直映入我的心里。

我的同学们,用他们调皮的方式伤害了我,又用一种质朴而又真诚的形式向我表示了他们的歉意,而我,也在他们琅琅的读书声里,感受到了那久违的阳光。

(指导老师/邹咏梅)

评委赏析:

这篇文章从自己的亲身经历出发,写了一个班级学习委员和同学们相处的故事,从被人排斥到接受大家的歉意,真实地再现了同学之间相处和沟通的画面。先抑后扬的写作手法让文章一步一步地走向了高潮,最后当“我”委屈的感情喷薄而出时,同学们也很快认识到了自己的错误,他们用实际行动作为道歉,也便转化为“我”心里那久久期盼的阳光。

同题榜9期、10期预告:

1.“冬天来了,春天还会远吗?”英国诗人雪莱的这一名句曾激励过无数处于艰难困顿中的心灵。的确,当你的世界弥漫着阴风凄雨时,当你的努力被挫折之刀割得七零八碎时,当美丽的期待结出了失望的果子时,那么,让我们学会种植希望。种植一粒种子,会收获一个金色的秋天,种植一个信念,会收获一个充实的人生,而种植一个希望,会让我们在冬天的苍白中永葆生命的鲜亮,会让我们在坎坷人生路上保持斗志的昂扬。种植希望,这是一种心灵智慧,是一种生活技巧,它让我们失望时不绝望,失意时不失志,永远扬起生命绿色的风帆,向着梦中的春天进发。

请以“种植希望”为话题写一篇不少于600字的文章,文体自选,题目自拟。

2.请以“你是我的天使”为题,写一篇文章。除诗歌外,文体不限;题目自拟;不少于600字。