“放大优点”的尝试

毛秋云

2005年秋季开学伊始,我班增加了一位转学来的学生。听带她来的同事说,这位学生因基础差而原校的班主任始终不准其报名,希望我能把该生收下。听了同事的请求,我默默地收下了这位学生。

我注意观察这位学生,发现她始终都没举手回答过问题,她的作业做对的虽然不多,但字写得漂亮。我并没指责她做错题,而是表扬她的字写得太好了,并把她的作业本拿给全班学生轮流欣赏,同学们都赞不绝口。对她做错的题,我在课后单独向她讲解。在她理解之后要求她重做一遍,并帮她贴在墙上,展示给学生和老师看。

渐渐地,她的思维活跃了,开始举手回答问题了。尽管有时她的回答并不精彩,我却赞扬她,让同学们为她敢于回答问题的勇气鼓掌。于是,她对我所教的语文学科产生了浓厚的兴趣。期末学业发展水平抽测时,她的语文居然考了88分,排在年级前10名。到了2006年春季学期期末学业发展水平测试时,她的语文考了94.5分,为全年级第一名。

现在这个学生已经是初中一年级的学生了,可她从未忘记我对她的帮助,每逢节日她都会给我发上一条祝福的短信,说我是她的恩师,她一辈子都不会忘记我。看到这位学生的进步,在倍感欣慰之余,我也在深思。要是当初我不抓住她的优点进行鼓励,她能有如此大的进步吗?我想:“放大优点”改变了她的自我观念和自我形象,使其增强了自尊心,树立了正确的理想目标并有为实现理想而奋斗的勇气和力量。要使学生有良好的发展,教师必须把握好以下几点:

1.要相信每位学生都是有发展潜能的人,而且他们的潜能都是能够被发现并能得到发展的。所以,教师对后进学生要有信心,要热情、积极,千万不能有“出窑的砖——定型了”、“天生就不是读书的料”、“怎么教也是白费劲儿”的思想。

2.对于失败体验较多的学生,要多方面为他们创造成功的机会,使他们的才能得到展示,增强自信心,找到目标。

3.要进行换位思考,多一点关爱和同情。那些所谓的“差生”与所有的学生一样具有享受教育的权利。爱默森说过:“教育成功的秘诀在于尊重学生。”作为教师,谁都明白这话的意思。但在实施教育的过程中,落到实处的又有多少呢?教师要多从学生的角度去思考:假如面对的是你或是你的孩子,你会有何感想?

教育需要爱,学生更需要爱!放大优点,多些宽容与关爱吧!

作者单位

云南省威信县第二小学

◇责任编辑矣 勇◇