浅谈积累作文材料的途径

吴原光

[摘要]本文从三个方面阐述了积累作文材料的途径,即从阅读中积累作文材料,从生活中积累作文材料,从语文综合性学习中积累作文材料。

[关键词]作文 积累 材料

“无病呻吟”这个词语用在作文上,是指文章内容空洞,贫乏,缺乏必要的作文材料。由此可见,获取充实的作文材料,是习作成功的前提和基础。而充实充分的作文材料,源于平时的有心积累。从这个意义上说,任何引导学生善于积累作文材料的途径,都是语文教师不可忽视的严肃问题。下面是笔者结合平时的教学实践对积累作文材料的一些浅见。

一、从阅读中积累作文材料

“腹有诗书气自华”。从大量的阅读中获取、积累作文材料,这已成为广大语文教师的共识。一个作家,无论其成就大小,它一生的“最爱”,除写作外,就是读书。“五柳先生好读书不求甚解”。有谁真正能理解陶渊明先生内心的真谛?学生除了从语文课本中积累材料外,教师更应该花费心血与精力,指导他们开展语文课外阅读活动,并使之成为他们经常性、自觉性、习惯性、积极性和主动性的行动,使之成为一种时尚,一种风格。通过广泛的阅读,使孩子们从中获得和积累丰富多彩的语文作文材料,如好词佳句、名言格言警句、寓言神话传说、推理数据、事实道理、古今中外、风土人情、地理概貌、凡人凡事、名人伟人及其事迹、英雄模范人物故事、海归学者专家、知识分子创业故事及其精神品质、历史典故、科技成就、民族精神等等,为其习作时的得心应手、左右逢源奠定坚实的物质基础。正如杜甫所说:“读书破万卷,下笔如有神”,可见,阅读是积累作文材料的重要与必要的途径之一。

二、從生活中积累作文材料

生活是一部大百科全书,包罗万象。生活处处皆语文。也处处皆可作文。教师要鼓励学生争当生活的有心人,养成平时留心观察周围事物的良好习惯,关心身边的人和事,关注社会热点焦点问题,国家大事以及变幻多端的国际风云等。把所见所闻所感、观察所得、亲身经验等等,以日记或随笔的形式加以整理、记录,保存下来。这第一手素材,便成了随时可供借鉴、参考或使用的作文材料,朴素、真实、可靠、实用。随着阅历的增多及日积月累,这些作文素材也会变得日益丰富而充实。

例如,在现实生活当中,小而言之,一山一水、一草一木、一叶一花、一虫一鸟、一鱼一兽、一禽一畜等的特点或生活习性,一个逃学孩子的转变,一个贫困少年矢志求学的故事,一个农村青年洗心革面、戒赌自强的历程,一对青年男女的婚育新风,两个冤家的握手言和,一个农村家庭的酸、甜、苦、辣、咸和喜、怒、哀、乐、怨的事情,一段悲欢离合的亲情,一个幸福家庭的毁灭,一个见义勇为的无名英雄……都可整理成不同类型的作文材料;大而言之,“留守儿童”问题,城乡教育的均衡、公平问题,大学生的就业问题,“三农”问题,民生及社会保障体系,生态文明建设,保护和改善环境,建设小康社会,构建和谐社会,党风廉政建设和反腐败斗争,新农村建设,安全生产,“3•14”西藏拉萨打、砸、抢严重暴力事件及所谓“西藏问题”,“5•12”

四川汶川特大地震,国际金融危机风暴,手足口病,禽流感,猪流感……这些都是极具时代气息的作文材料。只要我们平时多加注意,留心观察,养成“我手写我耳、写我目、写我心、写我口、写我身……”的习惯,执笔习作时就不至于搜索枯肠而作“无病呻吟”状了。

三、从语文综合性学习中积累作文材料

开展语文综合性学习活动的目的之一,就是提高学生的写作能力。要使学生的写作能力得到充分发展,必然离不开在这项活动中通过搜索、处理信息而积累起来的作文材料。

例如,开展校园活动,让学生经历活动过程,感受、体验活动魅力,对活动主题进行讨论、分析、总结,形成作文材料。组织学生开展社会调查活动,布置调查活动内容或领域,挖掘调查活动的广度和深度,提炼观点,形成作文材料。此外,还可通过图书馆、网络、电视、电影等渠道获取并积累作文材料。

总之,万丈高楼离不开普通的块块碎石,同样脍炙人口的篇章也离不开形形色色的作文材料。愿广大语文教师在指导学生作文的教学过程中,别忘了一定要养成平时勤于积累作文材料的良好习惯。此乃笔者由衷之言、肺腑之言,因为“磨刀不误砍柴工”,如此简单道理而已。