一周网事

一周热词榜

穷二代

穷二代，是相对于富二代的叫法。在中国改革开放环境下社会经济发展而带来社会分层，一些普通工人、捉民以及未能享受政策带来的财富的人依然贫穷，这类人被称为“穷一代”，而他们的子女由于基础环境差、得到教育少，仍然未能摆脱贫穷，被称为“穷二代”。

第三地

最早是指人们日常除家庭和办公室之外的第三个经常光顾的地方。比如酒吧、咖啡馆、休闲餐厅、俱乐部等等。它的流行或许是因为现在人们生活状态的“三分式”：现代人的时间分为工作、休息、生活，人的关系分为亲人、同事、朋友，所以相对应的活动场所也就分为家、办公室、“第三地”。

闪玩

“闪玩”一词实际上早已存在，而将其作为一种旅行方式的表述则属于对该词的创新用法。简单来讲，我们现在所说的“闪玩”主要是指在短时间内通过便捷的网络形式寻找到志同道合的玩伴，利用发达的交通工具结伴前往另一城市旅游。

糖衣女郎

当今社会，暗地里开始流行了这样一种职业，商人的妻子们，因为对丈夫的疑心，开始聘用一些年轻貌美的女子，去试探丈夫的自制力，以及对婚姻的忠心。这样的年轻女孩，被称作“糖衣女郎”，成为富贵婚姻里面最危险的试金石。

现实主义

瑞士政府叫停谷歌街景地图

继多国政府纷纷采取对谷歌街景的不利政策后，瑞士政府也正式叫停了该国的谷歌街景服务。虽然谷歌已经通过软件对人脸和车牌号码进行了模糊处理，但一些路人仍然可以被辨别出来，因此瑞士政府已经要求谷歌停止该国的街景服务。

“相思虫”病毒七夕捣乱

“七夕”期间，据江民反病毒中心最新监测数据显示：一个名为“相思虫”的蠕虫变种病毒正大肆传播。该病毒会自动获取被感染计算机内有效的电子邮件地址，并发送一封邮件。同时会发送带毒的邮件附件，用户一旦下载就会中毒。

延期返校学生可“网上开学”

为防范甲型H1N1流感疫情的爆发和传播，9月1日，北京市中小学生都需先测体温再进校，体温高于37.5℃的学生将不能按时入学。不过，这些同学可以通过学校专为他们开通的“网络课堂”“开学”。

一周风向

“城管管官”不解决根本问题

据《新京报》报道：北京顺义区的城管将一改过去上街直接查抄游商、违建的做法，而是将工作职能还给属地政府部门，由城管对官员的工作进行监察，工作不到位的政府部门扣官员将被按行政不作为，移交至区监察局处理。

城管与商贩的冲突，这个制度矛盾是无法回避的。靠像“城管管官”这样叠床架屋式、别扭的城管功能转化，对解决问题并没有多少帮助，可能又在职能扯皮中滋生新的矛盾。城管改革必须在“市容重要还是生存重要”这个根本问题上作出抉择。

“诽谤罪”流行不得

据人民网报道：河南沁阳市山王庄镇盆窑村的8位农民，因在村内散发传单，指控村支书有经济问题等，引末市公检法机关全面介入。8人均被以涉嫌诽谤而遭公诉，被挂牌子示众后被判刑一到两年。

毫无疑问，因举报村支书就抓起来公示，以诽谤罪判刑，是公然侵犯公民权利的非法行为。联想到此前重庆的“彭水诗案”，辽宁西丰警察进京抓捕“负面报道”记者，河南灵宝王帅被跨省追捕……让人不由得心生一忧：听任“诽谤罪”继续“流行”下去，是对法治的亵渎。

警惕“网络官僚主义”

据《广州日报》报道：有市民在网上向湖北应城市长信箱反映，政府刚花钱整修的一条干道上，餐饮早点占道经营严重，垃圾遍地。得到的答复显然有点气急败坏：“我办没时间跟你闲扯，你有意见到创建办来面谈。”

无独有偶，浙江宁波一位网友向鄞州区区长信箱反映出行难问题。过了6天，等来网上回复，就两个字：“已阅”。网络是个好东西，善加利用可以更好地为民办实事。与此同时，也要警惕官僚主义的阴魂在网络上游荡。

博斗由头

教育部近日印发了《中小学班主任工作规定》。其中“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”的规定引起广泛争议。谓之“质疑”并非因为大家反对这条规定，而是教师批评学生是否需要“授权”。

相关规定有待细化

惠铭生

教育部出台这一规定，并非无的放矢。现在的中小学生太难管理了。不敢管、管不了，是当今诸多学校面临的窘迫境地。者师即使采取再合适不过的方式管理学生，还是有可能不被学生接受，可能受到家长的刁难，甚至是学生的人身报复。教育部门通过建章立制，赋予老师批评教育权很有必要。

教育部门赋予老师批评教育权，却缺乏“细化”，容易产生无谓纠纷。对此，在国外有众多成功的范例可借鉴：比如在新加坡有一种对学生的惩罚叫“鞭打”；韩国《教育处罚法》，对学生的处罚规定也很明确，如对女生打小腿5下，打男生小腿10下等。

没有批评的教育是不完整的

李清

明确授予班主任批评教育权，对班主任来说是一件好事情，却将班主任与普通老师，在教育权上进行了人为分等。事实上，那些教具体科目的教师，并不只担负着教书的责任，他们同样有育人的任务。教育部出台的新规定，很可能会让科任教师不敢再批评教育学生，乃至回避自己应担负的育人职责，造成教育与教学割裂，不利于教育效果体现。

有教育专家说过这样一句话，“没有批评的教育是不完整的”。笔者认为，面对当前复杂的教育形势，简单赋予班主任批评教育权，是远远不够的。