建设“党员工作室”的实践与探索

邢连荣　张文利　刘晓英

按照党章和“十七大”报告对党员提出的要求及党员队伍建设的任务，我们结合党支部工作现状及党员队伍存在的问题，努力探索出“党员工作室”这一党支部工作模式，取得了良好的工作效果。

一、建设党员工作室的总体思考与设计

建立党员工作室的灵感来自名师工作室的启发。党支部工作需要场地依托和精神载体，已成为支部工作和党员的活动空间，成为党员和群众的精神归属之所。2007年初，以参与区党建课题《和谐校园构建中发挥共产党员先锋模范作用途径的研究》为契机，党支部拉开建设党员工作室的序幕。在整体思考幼儿园工作的基础上，从目的、思路、原则三个方面对党员工作室的建设进行规划。

明确目的：从现实目标和深远意义上讲，建立党员工作室是为强化党员队伍建设，激发和保持党员队伍的先进性，并带动全体教师努力工作，进而促进幼儿园整体工作。具体而言，有三个方面的目的和意义：首先，通过“党员工作室”提高党员个体自主发展能力，挖掘党员自身潜力和优势；第二，通过“党员工作室”促使支部工作富有活力，有效地完成党支部各项常规工作：第三，通过“党员工作室”促进幼儿园整体工作，凝聚全体教师的精神力量。

明晰思路：在建设党员工作室的建设过程中有三条发展主线：从以感性为主的工作室活动向理性设计活动发展，使活动系列化，增强党支部工作的实效、活力及规范性；从完善党支部工作为目标向党支部工作与教育教学工作整合发展；从有形工作室向无形工作室发展，工作室不仅是一个活动场所，也是党员和群众精神向往之所，逐渐起到凝聚人心的作用。

确定原则：基于以上的目的和思路，我们确定了党员工作室的活动原则：(1)重点工作整合原则。“党员工作室”活动内容要依托支部亟需研究解决的问题和幼儿园年度重点工作，将二者有机结合为一体，整合理顺后布置“党员工作室”的各项工作。(2)活动管理自主原则。“党员活动室”以党员全员参与、自己结组、自主领题、自主学习、自主管理，达到自主发展活动特色为主的自主管理原则。(3)活动效果实绩原则。“党员工作室”活动重过程更重结果，党员参与活动的态度和质量，成为评价和考核党员的一个重要方面。

二、党员工作室的实施过程与运作模式

(一)实施过程

1.准备阶段(2007年3月－11月)：在这一阶段主要做了三个方面的准备。首先，健全研究组织，形成书记负责，支委具体管理，课题组成员自主实践的组织结构。其次，进行专题培训。通过计划研讨、课题培训、成果展示与交流等活动，使课题组成员及全体党员明确工作室活动的内容、程序、形式及意义，提高工作室的实效性。第三，提供条件保障。支部在活动计划制定，重点活动方向引导，活动策略指导，时间、地点提供，人员设施协调，党建书籍、刊物阅览和借阅，资金提供等方面都予以充分保障。

2.实施阶段(2007年12月－至今)：在前期充分准备的基础上，党员工作室活动的开展凸显两个特点。

第一，坚持党员工作室活动与重点工作整合。在设计党员工作室活动时，我们坚持与园所重点工作整合，以推动整体工作的进展。以下是近两年活动与重点工作整合情况：

2007年11月－12月，党员工作室开展了两项工作。一是党员工作室活动计划制定，分析目前党支部工作存在的问题，与党员队伍建设相结合。二是党支部及党员年工作总结，总结工作中的成绩，提出不足及改进办法，与教育教学工作相结合。

2008年3月－12月，党员工作室组织了七项活动。一是重温新党章，对照党章反思自身的实践行为，与党员教育、管理工作相结合；二是开展“换位思考的黄金法则”专题讲座，以“换位思考”指导党员处理工作生活中的问题，与幼儿园教师管理工作相结合；三是讲党课。围绕“今天怎样做一个合格的党员教师”、“支部书记对党员的引领与期望”等主题开展讨论，与思想政治工作相结合；四是组织“我身边的优秀党员”交流学习活动，树立典型、弘扬正气，与学期末评先选优工作相结合；五是讨论下半年的工作重点及工作室活动总结，支部半年来党建工作情况与整体工作计划相结合；六是专题研讨。加强党性修养，永葆共产党员的先进性，结合实际工作提升党建理论水平，与党支部领导方法与工作方法相合；七是岗位案例剖析，分析基层党员如何发挥先锋模范作用，结合幼儿园“立足岗位创佳绩”活动。

第二，依据实际灵活分组实践以及定期总结评价。党员小组内部分组办法有许多种，可视幼儿园重点工作情况灵活确定。如可按党龄分组，也可按岗位分组，少则两三人，多则六七人，自愿领取讲课题目，确定负责人，确定活动组织形式、时间，创设活动情境，就一个中心问题进行自主探索。关于定期总结评价包括了三个方面：每次活动结束后的即时总结评价，以月为单位的阶段性的总结评价，以年为单位进行的评选优秀与表彰活动。

(二)党员工作室的运作模式

“党员工作室”是以研究基层支部工作中的问题为核心，依托党支部的整体设计，以党小组为研究单位，全体党员在小组内自由组合进行学习、活动和工作的一种模式。党员工作室的基本操作运作模式如下图：

整个运作模式充分体现了党员工作室的三大原则，即重点工作整合原则、活动管理自主原则、活动效果实绩原则；同时，呈现出以问题为中心，以党员为主体，形式灵活的活动特点，从而为顺利运作党员工作室奠定了基础。

三、实践探索中的收获与启示

(一)令人喜悦的收获

三年来，幼儿园先后被评为顺义区先进集体、平安校园、花园式幼儿园，连年被评为党建先进集体：幼儿园教科研工作获得阶段成果，各研究论文在市、区级获奖；党员教师多次被评为市先进教育工作者、区先进教育工作者、骨干教师、先进党员、先进党务工作者、园丁新星、师德标兵等。更重要的是幼儿在教师们的呵护下快乐健康地成长。

(二)几点启示

在运行党员活动室的过程中，党支部工作找到了与整体工作的契合点，但同时也有一些困惑，主要体现为活动质量受到党员个人组织水平和认知水平的限制，这就需要党支部在采取“党员工作室”这一活动模式时，注意以下几个问题：

一要精心设计计划。年初在充分调研、讨论的基础上，将党建工作的学习重点、活动开展等恰当地融合在一起，使“党员工作室”成为促进工作任务完成，提升党员素质的依托。

二要注重过程引导。首先，注重提前培训。在每一次“党员工作室”小组轮流主持活动之前，基层支部最好提前对党员进行重点内容及理论知识方面的培训(1～2次)；其次，注重指导细节。在每一次小组活动之前，我们要求组织成员将活动方案、计划书详细审阅，把握大方向；交流细节组织问题，做好活动质量的前期把关工作。

三要注重反思过程。在活动结束后，要对活动的开展、组织进行总结，对表现优秀的小组予以表彰，对组织不力的提出要求，对有困惑的予以研讨交流。

四要注重统揽全局。在整个活动开展过程中，党支部要始终掌握好方向，做好组织指导协调工作，并提供活动的必要时间及资金保障。

总之，“党员工作室”是以一种研究的态度开展的“问题引领性式”的党建工作模式，也是一个共同参与、注重实践的过程，同时，也是党员进行自我教育与加速自身成长的新途径。我们的实践探索还在继续，在此，我们仅仅是抛砖引玉，相信各基层党支部会在实践中挖掘出更有效、更成熟的党建工作模式，激发出更多的工作智慧。

(作者单位：1.北京市顺义区义宾幼儿园2.3.北京市顺义区教育研究考试中心)

编辑付江泓