论如何加强农村学生的课外阅读

赵艳辉

高尔基曾经说过:“书籍是人类进步的阶梯。”对于学生来说,博览群书不仅可以丰富课外知识、增加信息量,更重要的是还可以活跃文思。为此培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书、好读书是非常必要的。然而在农村小学生中,由于受办学条件、社会、家庭的影响,小学生的课外阅读量少,导致作文水平低,极大的影响了教学效果。主要有以下几方面因素影响了课外阅读的顺利完成和成效:

1.阅读氛围淡薄,兴趣不足

由于身处农村,学生受家庭及社会环境影响,没有形成良好的读书氛围,读书的积极性普遍不高,即使是读书也是囫囵吞枣、浅尝辄止。由于他们缺乏良好的阅读习惯,因而感受不到课外阅读给他们带来的乐趣。与此同时,由于农忙时节,家长没有时间给予自己的孩子较多的指导与引导,即使是农闲时节,大部分家长也没有形成要孩子阅读的意识。因此,在家长的直接影响下,许多学生根本没有每天进行课外阅读的意识和习惯。

2.阅读环境滞后,书籍资源不足

由于经济条件所限,农村家庭给孩子的购书量很少。其中一半以上的学生课外书来自于学校的图书室或班级的图书角,自行购买的仅占极小的部分,还有的学生是通过同班、同村的小伙伴的互相借阅来获得课外读物的。另一方面,不少农村小学没有一个像样的图书室,藏书较少,仅有班级图书角,没有开设培养学生课外阅读的时间和空间,导致学生的课外阅读受到限制,达不到预期效果。

针对农村的实际,要提高学生的课外阅读水平,应从以下三方面入手:

一、寓教于“乐”,使学生产生阅读兴趣

兴趣和爱好是获取知识的动力,兴趣能调动学生积极主动地探求知识。

1.激励动员

古人云:开卷有益。又曰:读万卷书,行万里路。首先要使学生明确读书对他们是多么的重要,它可以使我们的精神获得满足,可以使我们的视野得到开阔。同时通过介绍历史人物、科学家及身边人的成才之道,以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。平时,有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事,这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。充分利用教材中好读书的例子把读书的益处展示在学生的面前,学生明白了古往今来凡是对人类有作为的,无一不是博览群书、勤奋学习的结果。

2.好书引读

歌德说过:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”所以书的选择是非常重要的。除了要选择那些有益的书外,还要针对小学生善于形象思维的特点,选择有精彩画面的书给学生看,让他们首先从感官上被吸引,之后就会热情地去阅读,这样能有效地激发学生的阅读兴趣。但也要注意读书要循序渐进,先易后难。只有适合孩子的口味,他们才会对书感兴趣。

3.收获激情

苏霍姆林斯基说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。”我们要经常召开读书汇报会,利用早读的时间赏读、交流所摘录的好词妙句;举行班级赛诗会;评选“故事大王”;开展“小小历史家”活动,让学生谈天说地、谈古论今。教师要及时给予学生成功性的评价,让学生体验到成功的喜悦,激发学生爱读书的情感,引导学生积极、主动地获取知识,使学生逐渐把读书作为其生活中必不可少的活动。

4.从良师到益友

在课上是学生的老师,负责甄选;在课下是学生的朋友,一起阅读。经常与学生一起读书:古诗、散文、童话……在书的海洋中尽情地畅游。另外每天早读时抄写一首学生没有学过的古诗或名言警句,学生读也教师读,教师读给学生听,学生读给教师听,这对学生是一种无声的教育。带领学生去图书阅览室阅读时,教师所流露出的热情、趣味和欢乐之情,也对学生有着强烈的感染力,学生在浓浓的读书氛围中,体会到教师对阅读的重视,从而自觉地进行阅读活动。这犹如一副良好的催化剂,激起学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来不仅使学生眼前受益,还将受益整个人生。

二、寻源酿蜜

鲁迅先生在《给颜黎明的信》中对读书有一段精彩的论述:必须如蜜蜂采蜜,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若只叮在一处,所得就非常有限,且枯燥。学校、家庭、社会都要积极为学生创设阅读条件,保证孩子们有书读,有“许多花”来“酿蜜”。

1.获得家长的支持

家长是儿童获得书源的一个主要途径,通过家长会、家访,向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操,提高语文教学质量有着重要的意义,要求家长多带孩子到书店、图书馆帮助孩子选择合适的图书。一般说,低年级学生以拼音读物为主,中高年级学生逐渐过渡到纯文字。选择读物要做到:①内容要健康,因为不好的阅读材料会影响学生的健康成长。②符合儿童年龄特点。③类型要多样。古诗、儿歌、童话、寓言、小说、历史故事、科普知识等都应涉及,阅读面要广。总之,家长要努力为孩子创设一个良好的读书环境。

2.学校要不断地更新补充图书

图书室是学生读物的主要来源。图书室的血液要不断地补充和更新,使图书室更加的丰富和完备。另外信息时代要求我们的学校教育培养学生的图书室意识,午间休息时可以去图书阅览室读一会儿书,每周可以从学校图书室借阅一本书。这样让学生感受到图书室是一个学习的乐园,装满知识的黄金屋。

三、加强引导,使学生读好书、会读书

1.甄别书籍

书是知识的源泉,但是在现实中,市面上的书籍良莠不齐,需要教师引导学生选择那些适合他们读的有益的书籍,杜绝那些不良的“口袋书”、“垃圾书”,适时清除书籍中的“杂草”,净化书源。

2.培养良好的阅读习惯

不少学生的课外阅读的效果不尽人意,主要是由于阅读方法不当,没有形成良好的阅读习惯。因此,广大教师和家长应互相配合,加强对学生的课外阅读指导,使学生善读书,增强课外阅读积累。

3.养成正确的阅读方法

读书要有三到:心到、眼到、口到。心思不在书本上,那么眼睛就不会仔细看,心和眼既然不专心,只是随随便便地读,那一定不能记住,即使记住了也不能长久。三到之中,心到最要紧,心已经到了,眼口难道会不到吗?这是读书的重要方法。除此之外阅读方式还可根据时间和需要分为精读、略读和浏览等。童话故事一类可用略读;可浏览一些报纸搜集信息资料。

课外阅读关键在于坚持,只要持之以恒地激发学生读书兴趣,培养良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法。课外阅读将让学生在知识的海洋中畅游,让我们给孩子撑起一片多彩天空。