怎样学好初中英语

宋建雄

摘要:根据新制定的《英语课程标准》要求,笔者认为英语课堂迫切需要趣味教学,其核心内容是:培养正确心态,树立学习信心;建立情感沟通的正常渠道,以学生为主体;采用灵活多变的方式教学。

关键词:自信心;主体;复习

一、英语学习要注重培养学生自信心

人的自信心是一种心理品质、是情感因素之一,它在语言教学活动中起着重要的作用。研究表明,自信心和学习之间有着一定的关系,自信心的培养是情感教育的重要内容之一。如果在英语教学过程中注重学生自信心的培养,就能促进英语教学效果的提高。在以前的教学中,教师尽管也一直关注着学生的个体差异和情感变化与学生学业成绩之间的关系,但因为忙于日常的教学事务或片面追求学生的学业成绩而淡化了学生自信心的培养,结果导致学生自信心不足,英语学习出现“费时多、收效低”的现象。随着当代教育学和心理学研究的深入,情感教育与英语教学的关系已越来越受到学者和教师的重视,但目前我国对初中生英语学习自信心的培养和初中英语教学的相关性研究和应用的历史还不长,仍有许多理论与实际问题尚待解决,因此在中学英语教学中要培养学生学习英语的自信心。

二、英语教学要以学生为主体

学生的主体作用主要体现在学习过程中,即学生能掌握主动权,能够主动、自觉、积极地学习。教师要深入了解学生英语学习的规律,以及他们的认知结构和情绪、爱好,教师用启发的方法不断调动学生的主动积极性,使他们在学习活动中化被动为主动。教师要引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角。水平再高的教师也无法代替学生学习,只有把学生的学习积极性调动起来,使他们在教学中处于主体地位,才能取得好的学习效果和教学效果。

三、采用灵活多变的教学方法

课内外结合,让学生学玩结合、学用结合。英语趣味教学的重心应放在课内,向45分钟要质量。很多优秀的英语教师之所以获得成功,他们有一个共同点,那就是他们了解自己的学生,注意发现和收集学生感兴趣的问题作为设计教学活动的素材。实践证明:单一的教学方法往往是乏味的,即便是一个好的方法,经常用也会逐渐失去它的魅力。为了激发、保持和巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同(例如在初学、巩固和复习的不同阶段),探索与之相应的好的教学方法。孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。这里的“好之”、“乐之”就强调了兴趣在学习中的作用。心理活动的规律告诉我们:新的刺激容易引起主体的兴趣,并被作为重点的对象去感知。多媒体就擅长于发挥这种新异的刺激作用,对学生产生较强的吸引力,能有效地激起学生的学习兴趣。在英语教学中,能抓住学生这一心理特点,紧扣教学内容,精心设计教学软件,就会激发学生的学习兴趣,使学生在浓厚的兴趣中开展思维,主动的学,积极的学。

另一方面,我们还应大力开展课外教学活动。课外活动是重要的教学辅助手段,有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合于学生语言水平和身心特点的课外活动,可促使学生主动、健康、生动活泼地学习和发展,可以激发学生的学习热情,培养兴趣,增强动机。因此,开展有益的英语课外活动是实施英语素质教育的重要渠道。英语课外活动形式多种多样,如诗歌、散文朗诵、英文歌曲演唱、开辟英语角等等。教师要加强对课外活动的指导和管理,做到有计划性,并不断进行总结调整,不要放任自流,切实注意有效性。但同时决不能把课外活动作为英语课堂教学的继续,不能加重学生的负担,切实让学生在轻松愉快的气氛中获得发展。比如,开展英语游戏、开演唱会、组织朗诵会、讲演比赛、默写比赛、作文比赛、听力比赛等等。这种活动,不是课内教学的继续,也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同班级,不同层次,不同水平,不同爱好的同学,进行适当地组织。其目的是活跃学生课外生活,巩固课内学的知识,创造学英语的气氛,培养学生兴趣,使英语教学课内外结合,提高学生素质。当然,提高教师的素质,也是必要的。皮亚杰说过:“有关教育的问题,没有一个不是和师资培训的问题有联系的。如果得不到足够数量的合格教师,任何最使人钦佩的改革也势必在实践中失败。”江泽民也指出:“要把造就具有正确的世界观和教育思想,掌握现代教育内容、方法和技术,善于从事素质教育的队伍作为教育工作的一项根本任务来抓。”素质教育的目的是要促进学生素质全面、和谐地发展,而教师在其中又起着关键的作用。同样的教学内容,教师的教法不同,学生的学习效果也就不同。教学得法,学生则学得轻松有趣,学得灵活,学得好;教不得法,学生则学得吃力,学得枯燥,甚至厌学,最终导致弃学。教师的教育教学能力直接影响学生的学习效果。俗语说:“学高为师、德高为范。”因此,英语教师应努力提高自身素质,以适应教育改革的需要,符合时代发展的要求。总之,英语教师不能照本宣科地教英语,要深入学生生活,了解学生兴趣、爱好和他们所关注的问题,充分考虑到学生在现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异的客观现实,面向全体学生,把英语真正作为工具去教,想方设法让学生把英语真正当成工具去用,在英语课程实施过程中尽可能满足不同学生的学习需要。这样英语教学才会生动活泼、富于情趣,才能更有效的把素质教育推向新的高潮。