如何抓好农村初中英语早读的点滴体会

陈文鉴

新课程改革以来，农村初中学生学习英语比较困难、基础薄弱及学习英语的兴趣不浓。在多年的教学实践中，我深深地感到，抓好英语早读课对提高农村初中学生的英语水平有很大的积极促进作用，抓好英语早读至少有以下四方面的重要意义。

一、随着改革开放的日益深入，我国与各国之间的交往日趋频繁，因此，作为国际交往的必要工具的英语也提到了非常重要的地位。然而目前农村初中有很多学生对学习英语不够重视，众多小学英语师资欠缺甚至不开设英语课，学生进初中后英语基础很弱，而目前使用的教材是新目标英语更适合城镇学生学习，对农村初中学生学习英语有很大困难。尤其是很多学生不注重对英语口语的训练。上课只是跟着教师读几遍，课后根本不读或者读也是“蜻蜒点水”，敷衍了事。有些学生虽然在家里读外语，但家长不懂，自己读错了，也没人纠正，以致将错就错，形成习惯。因此学校每周安排一定次数的英语早读课，让学生在教师的指导下进行20－30分钟的英语早读是提高英语教学质量的客观需要。

二、农村初中英语教师下班级认真抓早读课，除了对学生起督促鼓励的作用外，还能及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题，并及时给予纠正、示范和指导，从而掌握了学生实际水平的第一手资料。这样就可以有针对性地制定各阶段的教学计划及具体教学安排，有利于解决目前农村初中学生学习英语基础薄弱的问题，有利于提高英语教学质量。

三、早读课不像上正课那样规矩严格，师生之间的交流也不拘形式，这样有助于密切师生感情。而这时情感的产生往往在激发学生学习英语兴趣方面起着积极的作用，同时也是推动学生学习的动力。

四、从心理学的角度来说，早晨是人的记忆高峰期。俗话说，一天之计在于晨，早上是读书的大好时机。在这个时期朗读外语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果。

下面就我自己近年来如何抓英语早读谈些具体做法：

1.首先是保证早读的时间

多年来我坚持早读提前到教室，让我所授的班级达到30分钟早读时间。有时教师有事未能及时到教室，就利用好科代表负责组织学生按时早读，并让学生形成习惯：同时把早读的内容列入教学计划，联系教学进度，把每次早读的内容、方式、目标等列为备课内容的一部分。

2.其次是结合正课出现的重点难点，亲自指导早读

如学生开始学习宾语从句时，在时态的呼应和从句的语序方面，常常会出现错误。因此，我用一半的早读时间叫学生当堂背出范句或短文，另一半时间给学生分析在范句中出现的种种时态呼应的特点以及陈述句语序，使学生在背诵的基础上加强了对单词、短语、句型以及语法的理解。

3.跟着磁带录音朗读或教师自己领读

这样做可以避免学生在语音语调方面出现的错误，训练他们语音语调的基本功。内容是挑选重要的段落或难读的句子，让学生跟着磁带录音模仿朗读并多次反复，直到熟练顺口。有时遇到比较难读的句子或多数学生学习英语语音的薄弱环节，我就重点指导、亲自领读，让学生反复模仿，直到人人过关为止。

4.培养和发挥英语科代表的积极作用

英语课代表一般是英语基础较好，发音较准确的学生。在某种情况下，他们可以在早读课上起主导作用。比如叫他们事先作好准备，在早读课上领读、领背。如有错误，教师及时纠正，既纠正了本人的错误，同时也提醒了全班同学。另外，让科代表可在课前或教师不在场的情况下领读，这样还可培养学生的主动性和积极性。

5.落实早读课的背诵任务和要求

为了提高学生学习英语成绩和培养学生的英语语感，给学生一定的学习任务。每周或每单元给学生至少布置一篇要求背诵的英语短文，给他们施加压力变学好英语的动力。并在教室后面墙壁上建立一个光荣榜“看一看。比一比”谁能背诵得又快又多，学生背出一篇短文即由教师在光荣榜上作记号，随时反馈背诵情况，这样可以激励学生背诵，也更好地让学生利用早读课大声主动地朗读、背诵英语。

但是，如何提高英语早读的质量，却是长期以来困扰我们的一个焦点问题。我认为，应该注意以下四个原则：

一、自主性原则

英语作为一门语言学科，应充分重视每个学生的主体地位，使他们读有所指。读有所获，阅读能力得到充分锻炼，阅读潜力得到充分发挥，从而使阅读理解的整体水平有所提高。

二、协作性原则

未来的社会是竞争与协作并存的社会，学生之间应通过学习小组，建立协作关系，进行自我管理。教师可以在每个学习小组中选一名领悟力强、学习层次较高的学生示范、帮助和带动其他组员共同提高早读质量。

三、开放性原则

早读的要求不必强求一致。如果个别学生已经达“标”，就鼓励他们阅读与教材同步的文章，以拓宽知识面、扩大词汇量，也可以超前预习新课。

四、持之以恒的原则

鼓励学生养成良好的早读习惯。最可贵的是能持之以恒，节假日也不例外。绝不能一曝十寒，功亏一篑。

总之，农村初中英语早读如能从初一开始就做到有计划、有目的、有任务、有措施，并持之以恒，一定能收到良好的教学效果，进一步提高初中英语教学水平，使学生养成良好的学习习惯和培养浓厚的兴趣。为进一步学好英语奠定扎实的基础。

(作者单位：贺州市八步区铺门二中)