最后一排

从上小学开始，因为丑，因为笨，因为成绩不好，因为脾气倔强不遵守纪律，每次调座位时，老师都把我安排在最后一排。

坐在最后一排的几乎都是男生，都是调皮蛋，我跟他们无话可说，觉得既孤独又自卑。上课时想认真听却又看不清板书，每节课都只是用呆滞的眼睛盯着黑板，成了名副其实的“听”课，同时作一些天马行空式的遐想。

这样滥竽充数地上了高中，依然心不在焉地学习着。半个学期后，班主任换成了年轻的陈老师，我想他也不会关注坐在最后一排的我，因为老师们都知道如此安排的“潜规则”。没想到的是他竟然注意到我了。

那天自习课上，同学们都在做《基础训练》，我也摊开书本装模作样。其实，除了那些容易做的题目之外，其余我一概懒得做。正咬着笔胡思乱想地在书本上乱画，一只手伸过来抽走了我的练习册：“小脑瓜想什么呢?”陈老师亲切地弹了弹我的脑壳。从未享受过如此“礼遇”的我禁不住心头一热。我老实地坐好，胆怯地听他翻阅《基础训练》的声音。

这是世界上最漫长的几十秒钟，我畏惧地等待着老师的一场雷霆大怒。然而我意外地听到了他轻柔的笑声：“非常好，很有想象力，花骨朵儿们在树枝上聚精会神地倾听春天，多有灵性啊!”

老师说的是我在空白处的涂鸦，第一次得到老师的嘉奖，我受宠若惊。陈老师轻轻地拍了拍我的头并走上讲台，以我乱画的画为例讲到了想象力培养的重要性。我第一次感受到学习的快乐和作为学生的那点自尊。下课后，同学们纷纷向我借那幅画看，我红着脸把它塞进书包里——因为《基础训练》上面大片的空白令我无地自容。

回到寝室，也许是老师的肯定和鼓励唤醒了我，我熬了个通宵把落下的题全部补上了。

以后的日子里，陈老师特别注意查阅我的作业，关切地询问我各门功课的成绩，勉励我端正学习态度，正确认识自己，多与同学沟通，走向宽广的天地。潜移默化中，我逐渐领悟到愤愤不平和自暴自弃是多么无知浅薄，如果继续自我封闭和自甘落后，受到伤害的只能是自己。自己不主动去积攒受人尊重和宠爱的财富，只配坐最后一排!

我加倍付出，勤恳努力，各科成绩竟然如芝麻开花，节节往上蹿。可眼睛近视看不清板书，仍然是我学习的一大障碍，但我没有告诉陈老师，直到有一次上数学课抄练习题他走到我的身边时，才知道我看黑板非常困难。从此，他给我的总是理解和赞许的眼光。

日子慢慢地过去，不久后的一天，陈老师宣布进行班级知识竞赛，并说前六名有奖。

这是我的强项，为了知识竞赛我做了很多准备。

公布成绩的那一天，陈老师用好听的男中音宣布道：“第一名，周杰作。”我有点不相信自己的耳朵。天哪，我能是第一名?我怔住了。直到宣布完毕，我还一直处于兴奋之中。

教室里一阵骚动，同学们表现出多种表情，也有不同的议论。待稍稍安静后，陈老师意味深长地说：“同学们，生活中会一直有最后一排的座位，但不会有永远排在最后一排的人。”同学们向我报以长时间的、热烈的掌声……