如何在中职英语教学中培养学生的职业意识

王学瑜

【摘要】 良好的职业意识是中职学生就业时,能否迅速适应岗位,为社会所接纳的关键。要形成学生的职业意识,不能仅仅希望学生自己的一点体会,还必须通过教师在日常的教学环节中,积极引导和帮助学生正确认识自己,树立自信心;遵章守纪,培养责任感;鼓励学生走进行业,养成良好的学习习惯;强化职业意识,树立正确的职业观等多种形式加以培养,使学生潜移默化,形成良好的职业意识的目的。

【关键词】职业意识、培养、方法

How to raise student's craft consciousness in the duty English teaching

Wang Xueyu

【Abstract】

When the good craft consciousness is the duty student employment, whether the rapid adaptation post, the key which admits for the society. Must form student's craft consciousness, cannot hope a student own experience merely, but must through the teacher in the daily teaching link, guide themselves and helps the student understand correctly positively, has the self-confidence; Obeys regulations maintains discipline, raises the sense of responsibility; The encourage student enters the profession, fosters the good study habits; Strengthens the craft consciousness, sets up the correct professional view and so on many kinds of forms to raise, causes the student to influence subtly, forms the good craft consciousness the goal.

【Key words】Craft consciousness, raise, method

全国职业教育工作会议明确提出了“以就业为导向”、“以能力为本位”等新的职教办学理念,这就意味着以岗位需求为职业教育的出发点和终点的本质回归。可见,职业教育就是就业教育。搞好职业教育首要任务就是培养学生的职业意识。

什么是职业意识呢?就是指学生的就业意识。良好的职业意识是中职学生就业时,能否迅速适应岗位,为社会所接纳的关键。它包括自信心、责任感、职业道德和敬业精神等方面的内容。在日常学习生活中,学生可以从中体会到职业意识的重要性。要形成学生的职业意识,不能仅仅希望学生自己的一点体会,还必须通过教师在日常的教学环节中,积极引导和帮助并加以培养,使学生潜移默化,形成良好的职业意识的目的。

那么,如何在教学中渗透职业意识?下面,是我在从事职业教育教学工作中的一些做法和体会,与大家共同探讨。

1.正确认识自己,树立自信心

来到职业学校的新生,多数是因为他们在初中的文化基础课没学好,初中教师的批评、家长的指责、自己的“无能”,已使他们对学习没有兴趣。帮助学生树立信心,正确面对成长路上的各种挫折,是我们的教育教学内容之一。

我在第一节英语课上,往往会把学生带到校门口,从认识校名开始。如“Chongqing Dazu Vocational Education Centre”(重庆市大足职业教育中心),给学生解读“vocational education”所包含的内容,接下来的句子I'm a vocational high school student now. My mother is a worker. Li Ming is the office manager of the company. Betty is the new secretary for Mr. Ford. Thomas is an inventor.(Book One , Unit One)让学生接受有关职业及职业要求的概念。继而让学生明白要在社会中生存、行业中发展,必须学会主动、自信,而不是一味地自暴自弃,觉得自己一无是处而放弃学习。

2.遵章守纪,培养责任感

新生入学教育其中重要的一环就是让学生明白学校和班级的规章制度,凡事都要讲规矩,不能任由自己的性子来。这是《Traffic rules》一文中告诉我们的道理。

“上学如上班,上课如上岗。”这句话提示学生从进校开始就要按着行业的标准来严格要求自己。让学生知道在学校能做什么、不能做什么而哪些事又必须做,让他们认识到自己所做的每件事情对自己、对他人、对集体所担负的责任,这是保证学生能获得良好学习机会、掌握专业技能的前提。对于学校班级的规章制度,告诉学生“we have no choice but to obey the rules.”(Exercise) 教师应该在多方面对学生提出明确的要求,并及时进行监督检查,直至学生把事情做好为止,使学生明白每个人都应该承担属于自己的责任。按照规章制度维持好班级良好的学习环境和氛围也是每个学生的职责所在。

3.鼓励学生走进行业,养成良好的学习习惯

生活方式决定就业,如果学生在校期间无心学习,就会导致自身素质不过硬,这是“就业难”的重要内因。目前许多学生对社会、职场知之甚少,不知道毕业后自己的职业方向,从而导致缺乏学习、奋斗的目标。要让学生明白不学习的后果,不仅是成绩不好那么简单,最要命的是养成了一种懒惰、不爱学习的生活习惯和思维方式,结果导致自身素质达不到用人单位的要求而求职失败。

我在教学旅游英语《Our Hotel》时,把教学内容安排到三星级的大足宾馆进行,身临其境的实践活动,酒店资源的充分利用,让学生提早走进了行业,接触、了解了行业。学生在学习时表现出了浓厚的兴趣,同时也明确了自己的学习方向。

曾有一位学生对未来一片迷茫,生活很颓废;文化基础较差,反应较慢,不灵活,服务意识也欠缺,在学了《Shopping》(Book Two, Unit Six)之后,我让她利用一个周末到一家服装店去实习,结果眼前豁然开朗,她知道自己欠缺什么,以后该干什么,回到学校后如同变了一个人似的勤奋学习。如今她对毕业后找到一份好工作充满了信心,认为那是水到渠成的事。

4.强化职业意识,树立正确的职业观

现行的中职英语公共系列教材(重大出版社第五、六版)内容所涉及的题材并体现职业性,内容富有时代感,情景设置与学生在学校和社会中的生活密切相关,内容具体涉及到个人情况、学校生活、兴趣爱好、周围环境、人际关系、节假日活动、旅游购物、文娱体育运动、中外文化习俗、饮食卫生等,这些教学内容或多或少都渗透了职业意识。英语教师应把挖掘职业意识的词句作为课堂教学的目标之一,以知识为载体,适时适度地在教学中渗透职业意识,强化职业意识,让学生在学习英语知识的过程中,在思想上也收获对职业的意识,从而树立正确的职业观。

例如:在教学第二册Unit Four Dialogue B 《In the Restaurant》时,我要求学生找出体现服务员敬业精神和职业道德的句子并作具体的分析。

1.Waiter: Good evening. Have you made a reservation?

Guest:No, we haven' t.

Waiter: Never mind. We have a free table.

Guest: Yes.

(一声亲切的职业问候“make a reservation”,一句礼貌而又轻松的“Never mind”留住了客人)

2. Guest: Hot pot? I hear it's great, but it's too strong and hot. I'm afraid it's not to our taste.

Waiter: Chongqing is famous for its hot pot. If you want to have a try, we can make it light and mild to your taste.

(既推荐了重庆的名吃“hot pot”, 专业的“light and mild”又为顾客着想,顾客还有什么理由可拒绝呢)

Guest: OK, do we have to order some dishes?

Waiter: No, it comes with five portions of meat and eight portions of vegetables. I believe that's enough for you four.

( 简洁的“No”和“enough”足够让顾客体会到服务员良好的职业道德,说不定该群顾客会再次光临本店)

从以上对话和分析中不难看出,这名“Waiter”具有高度的敬业精神和良好的职业道德,经他接待的顾客都非常满意地在餐馆用餐。在教学中这样具体地分析,让学生细细地体会,还会担心学生心里没有职业意识吗?

当然,中职学生的职业意识的培养还有很多方法,但不管怎样,学生只有具备了强烈的职业意识,才能形成良好的职业素养,才能掌握高水平的职业技能,才能迅速适应岗位,为社会做出贡献。

收稿日期:2009-07-09