和范老师一起聊聊儿童水墨画

王　伟

主持人:大家好,我是她日相呼,今天我们“侃点群”荣幸地邀请到了范仲老师,范老师是国内著名的“深圳少儿美术论坛”的创办人,为中国现代儿童美术教育做出了积极的努力。近年,范老师在儿童水墨画教学上有新的尝试,下面就有请和大家一起聊聊儿童水墨画吧。

范仲:大家好,首先,我出示几张近期孩子创作的水墨画,请大家针对作品进行点评和提问。(本文展示的所有图片)

四川肖玲琳:范老师,你在教学中对构图有什么样的要求吗?

范仲:要求画面大胆、直率,形成一定的视觉效果。我上课很少给孩子讲太多技法,要求他们把自己的感受与感觉画出来,也很少作范画。水墨的墨色与笔法在教学过程中要自然融进去,不要死记硬背,完成作品后再给他们分析点评。教学传统的老师讲的很多,但孩子就发挥不出来,容易形成成人化的作品。

主持人:下面就请吴老师来点评一下范老师辅导的儿童水墨作品。

山东吴林:作品有着不同风格、不同面貌,看得出范老师的教学思路是尽量让孩子广泛涉猎不同材料和不同的表现形式,让孩子开阔眼界、展开思维。每幅作品都是随性发挥,自然迸发灵性,有较强的现代感,让我联想到花鸟画家冯今松老师的绘画风格——大气,有活力。提点建议:范老师每个课题的时间可能不是太长,感觉各种表现形式的力度和深度不够,其实有很多好东西还没有完全展开。把每个课题上透、上精,把特色发挥到极致,让孩子深入体会水墨的内在气质,就会产生震撼人心的作品。

范仲:专家说随意作品是好作品,因为那是孩子自己内心的表白。仁者见仁,智者见智,提高自己的欣赏水平太重要了。什么样的作品是好作品,好在哪?咱们讨论下吧,就这幅画大家说说好在哪?(图1)

广东 廖韶山:装饰效果、水墨感觉、点线面的融合都有,好作品。

甘肃 韩琦:我觉得水墨画首先要让孩子玩出水和墨的韵味!画的时候能体现出孩子大胆的一面!

南通 阿童:其实水墨的感受很多来自不经意的痕迹,恰恰是这些痕迹成就了许多意想不到的精彩。

山东吴林:孩子内心潜藏的激情与艺术感悟是无穷尽的,一旦迸发,震撼人心。儿童的天真烂漫和稚拙,看似不讲究的用笔却体现出率直天然的气质和美感,比那些娴熟流畅但无激情感悟的作品更有生命力。

湖南 黄卫:水墨,对于孩子看似不经意的那些东西,其实就是水墨的灵魂性的语言,这些语言不要完全寄希望于自发,而是一些很有必要的“试验”引导!

山东 吴林:必要的“试验”引导结合孩子的天性流露,最佳组合。怎么让孩子学习技法,又在技法基础上表现出内心感受?这个问题可以探讨一下。

南通 阿童:教水墨的时候,要允许孩子“疯”一点儿,这样才有意外,才能发现水墨的神奇。

湖南 黄卫:狭隘的艺术语言元素,是成就不了孩子独特的童真色彩的,笔、墨、纸本身就蕴含很多的内在特性,我们不必在传统与现代这个字眼上消耗什么精力,其实,任何画种毕竟是物质的,就从物质开始,难道不行吗?

南通 阿童:教水墨,必须要精通水墨。了解水墨、感受水墨、尝试水墨,也就是说要能舞水弄墨。

浙江 陈力:我觉得教师自身素质很关键,你通了水墨之性,才能让学生把握好,反之,自己不懂,学生怎么去引导呢?所以我不敢教国画,我觉得自己不够格,要不就是误人子弟。

山东吴林:所以我说,老师们可以尝试新材料、新技法,但水墨画的内涵与儿童的天性是教学引导的关键,很重要,材料与技法是为我们服务的。

湖南 黄卫:我们有些离开本质文化,也有些被“古老文化”而束缚,其实孩子就是孩子,不必打着“国画精髓”的旗号唬孩子,他不想知道古人的那些纠缠不清的事,他们需学会在这样一种特有的材料上如何“把玩”这个游戏。

山东 赵曼丽:如果孩子一节课玩得一塌糊涂的话那就是瞎玩,有目的地去玩,让孩子在体验中寻找到其中美妙的乐趣,从而完成一个教学目标。

山东吴林:在玩中感受精髓,水墨画除了玩之外还有更多的内容需要老师去引导。所以,孩子的天性是关键,教师应适时引导,两者要很好的结合、把握。

主持人:感谢范老师,给大家欣赏了让人耳目一新的儿童国画作品。也感谢各位老师们真诚地点评与建议。其实我从一个普通的美术教师的视角发现,近几年我国的少儿美术国画教学在发生着前所未有的变化,由原来培养“小齐白石”的教学方式,在慢慢地转变。一些清新、灵动的儿童水墨作品应运而生,也涌现出一大批在儿童水墨画教学中有所创新的优秀教师。也正是由于老师的不断尝试和努力,使我们的儿童美术教育充满活力。