浅谈家园合作开展幼儿礼仪教育

四志霞

摘要:培养幼儿养成讲文明、懂礼貌的良好行为习惯,使幼儿学到必要的社会行为规范,是学前教育中社会领域教育的一项重要内容。 对学前儿童来讲,幼儿园和家庭环境的影响至关重要,因此对幼儿开展礼仪教育时,家园合作进行各种有目的、有计划、有组织的活动,使家园合作互相渗透、互相联系、才能取得事半功倍的效果,并能够促进幼儿全面和谐平衡地发展。

关键词:幼儿礼仪;家庭;幼儿园;合作

礼仪是指人们在社会交往中,相互之间为了表示尊重、敬意、友好、关心而约定俗成的、共同遵守的行为规范和交往程序。幼儿礼仪教育是要幼儿学会在幼儿园、家庭及社会生活中所必须遵守的一些简单的行为规范。基本内容一般分为交往礼仪、就餐礼仪、仪表仪态礼仪。交往礼仪包括问候礼仪、同伴礼仪、做客和待客礼仪、接打电话礼仪、居住礼仪、公共场合礼仪。就餐礼仪包括餐前礼仪、使用餐具礼仪、就餐时的礼仪、餐后礼仪。仪表仪态礼仪包括:仪容、形体礼仪、穿着礼仪、坐立行的姿态。良好的礼仪教育,能使孩子学会尊重别人,并被他人尊重,这是构建和谐社会的基础;开展良好的礼仪教育,从小培养孩子良好的行为习惯,可以健全幼儿的心智,完善其人格,更为其今后事业的成功奠定基础。

一、当前幼儿礼仪教育中存在的问题

幼儿良好品质的养成是一个长期的、循序渐进的过程,绝不是在一朝一夕由空洞的说教和简单的示范就能够训练形成的,更不是教育者将礼仪规范强加于受教育者的,而是需要受教育者通过认知理解而产生的一种正确的、自发的外在行为表现。它受施教者素质、社会环境和幼儿身心发展水平及认知能力等各种因素的影响。

(一)施教者素质参差不齐,幼儿园环境创设和家庭环境创设有待改善

成人是幼儿模仿的主要对象,教师和家长更是幼儿眼中的榜样。首先,教师的自身礼仪素养和对礼仪教育的认识,直接决定其组织开展教育活动的方式方法。多数教师很重视自身素质的提高,对教师礼仪修养的重要性也开始有了一定的认识。但由于某些主客观原因的影响,在一些教师当中,仍然会出现不文明表现;其次,父母的文化程度、整体素质和知识结构,会直接影响到孩子的教育和成长,所以,提高家长的育儿知识和素质非常重要。现在的家长,往往最关心的是孩子对知识的吸收和身体的健康,却忽略了孩子良好品质和礼仪的养成。

(二)家园合作出现教育断层,施教者亟待增强合作意识

在幼儿进行礼仪教育时,不少家长与教师认为家园合作就是“各司其职”,孩子在家归家长管,孩子在幼儿归老师管。家长缺乏参与幼儿园教育工作的意识和积极性,教师潜意识中则认为家长参与幼儿园工作是画蛇添足,除加大了教师的工作量外毫无益处,因此,对家园合作工作不予重视。如果在家庭中没有以同样的礼仪规范来要求幼儿,家园之间就会出现教育断层。而这样的断层,对幼儿园的教育不能及时巩固,加之有的家庭没有认识到礼仪教育的重要性,家长本身的礼仪习惯不当的话,则大大影响了幼儿园的教育,有可能使幼儿出现反复现象。

二、加强家园合作开展礼仪教育的主要对策

(一)提高施教者的素养,充分认识礼仪教育的重要性

在开展幼儿礼仪教育活动之前,我们首先组织教师学习《公民道德建设纲要》,学习《中小学教师职业道德规范》《幼儿园教育指导纲要(试行)》,使教师进一步明确自身的职业规范,努力塑造自身的个人魅力。教师要求孩子做到的,自己必须先做到,做到严于律已、以身作则、为人师表;在工作中,要爱生如子,关心幼儿,以理服人,绝不许体罚幼儿。对待同事团结谦让、互敬互帮。努力形成一个具有良好修养的教师群体,树立良好的礼仪榜样,努力为幼儿营造良好的精神氛围。

其次,针对家长也制定出《家长须知》和《家长“十宜”“十不宜”》,对家长从着装、言谈举止、遵守社会公德等方面提出具体要求和建议。并要求家长注重给孩子做榜样,在家也要注意尊重孩子,彼此礼貌相待,家长吵架要回避孩子,同时,提醒家长要提高自身修养,自觉养成良好的行为习惯,给孩子起表率作用。通过专家专题讲座,对家长进行礼仪知识培训,为共同开展教育活动做好思想和知识的储备。使家长和教师从思想上能够高度重视开展礼仪教育对幼儿良好品格形成的重要性。

(二)家园合作创设与礼仪教育相适应的环境

幼儿园和家庭有秩序、整洁的、和谐欢乐的教育环境,有规律的生活制度以及人与人之间文明礼貌、团结友爱的相互关系是培养幼儿良好的礼仪习惯的重要条件。首先,幼儿园环境应处处渗透礼仪教育的内容。比如,我们请幼儿搜集有关礼貌行为的画报、图片,经老师整理、装饰,张贴在教室主墙上,提醒幼儿一言一行要符合礼仪规范;在楼梯、过道、活动室外墙等醒目处张贴文明礼仪宣传语,有效地促进了幼儿文明习惯的形成。邀请家长共同参与活动资料的收集和制作,参与幼儿园环境创设。教师把每周礼仪教育对幼儿和家长的具体要求印发给家长,让家长根据要求创设与之相适应的家庭环境,使幼儿园教育和家庭教育保持一致性、连续性。

总之,幼儿礼仪教育是素质教育中的重要组成部分。幼儿园教师应该与家长保持经常性的联系,教师及时了解幼儿在家庭中的活动与表现,掌握幼儿在家庭中的各项礼仪的表现情况,以便采取有效的措施。家长也应及时主动介绍幼儿在家的表现,能按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行礼仪教育,使家园合作互相渗透、互相联系、达到家园教育的一致性。才能取得事半功倍的效果,并促进幼儿身心全面和谐平衡地发展。

参考文献:

1.幼儿好行为养成指导手册.梁志燊.北京师范大学出版社2007.4.

2.幼儿礼仪培养的实践尝试.沈晓晴.上海市学前教育网.

3.礼仪教育.陈丽君.中国少年儿童出版社.