浅谈“师爱”在教学中的作用

郭和平

教师是人类灵魂的工程师,是培养新一代的园丁,是托起明天太阳的人。教师的职业道德修养至关重要,而“爱”是教师职业道德的核心。许多有成就的教育家和优秀教师,都非常重视“师爱”在教学中的作用。“师爱”是一种连接教师和学生之间感情的纽带,是一种亲和力,是教育之成功所在。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”我国近代教育家夏丐尊也说过:“教育之没有感情,没有爱,如同池塘没有了水一样。”从这些话中可看出,如果教学过程中没有了“师爱”,那么教学就只剩下躯体而没有灵魂了,也就更谈不上有好的教学效果了。通过进一步分析总结,我认为“师爱”的作用有如下几点:

一、“师爱”是开启儿童心灵的钥匙,是通往学生内心世界的桥梁

在教学中无论是知识的掌握,还是品德的培养,都同学生的情感体验相联系。当教师对学生怀有赤诚之心,并且学生通过自己的观察和体验看出教师的善意和对自己真诚爱护时,学生就会产生对教师的亲近感,就会敞开自己的心扉,乐意听从教师的教诲。记得前年我接手的五年级班里有个同学,他反应慢,成绩差,不善交谈,因此而受到同学的冷落,还经常出现不做作业的现象。我很生气地批评了他,但不见好转。于是我就改变了方法,经常找时间同他谈话、聊天,每天的作业都对他进行个别辅导,尽量地去关心他、爱护他。其他同学见老师对他如此关心,对他的注意和关心也都比以前多了。慢慢地,遇见老师和同学他都会带着微笑打招呼,并且学习也有了进步。最后,到六年级毕业时,他已经有了很大转变。从这个例子可以看出,爱的力量是神奇的,它可以不断地把学生身上的潜能挖掘出来,使他们朝着健康的方向发展。

二、“师爱”有助于培养学生健康的社会情感

每个人的社会情感是否健康,同他日常生活中感受到的冷、暖人情有着密切的关系。教师热爱学生,可以通过迁移作用发展学生对其他人的亲近、友好的感情,有助于培养学生热爱学习、热爱集体、热爱学校的道德情操。例如:我们班有一位女同学,成绩是班上数一数二的,但心理不是很健康。她经常一个人玩,如果发现有哪位同学的成绩接近或超过她,她就会想一些我们根本想不到的方法去打击别人。如偷人家的课本甚至撕烂人家的作业本、学习资料等,还经常和班上的同学闹矛盾。根据这种情况我对她进行了家访,从关爱的本意向她父母了解情况,并根据所了解的情况,同她进行了有针对性的谈话。谈话后我又主动地同她一起玩、同她聊天,在言谈举止中去关爱她、引导她。让她知道该做什么,不该做什么,什么是好,什么是错等。并且我还特意鼓励其他同学和她接触、和她亲近,在她有了好的转变后,同学们又配合我选她当了班长。这时我对她提出了以身作则,为全班同学作表率的要求,她乐意地接受了。从此她的心态改变了,和同学们的关系改善了。由于她刻苦学习、积极工作、乐于助人、身先士卒,所以在期末评比中,她还被同学们评为优秀班干部!

从这个例子中可以看出,老师的爱心在教育教学中起着相当大的作用。

三、“师爱”是激励教师做好教育工作的精神力量

一个教师只有对学生怀有挚爱的感情,才会去呕心沥血地为学生操劳。教师与学生之间的爱是具有双向性的,即“师爱”鼓舞了学生上进心的同时,也激起了学生对教师的仰慕和敬佩。反过来,教师又从学生对自己的爱戴中得到深刻的职业情感的体验,更加深刻地认识到教育工作的意义。从而,才会更加热爱教育工作,把教育工作看成是一种乐趣。

总而言之,“师爱”是一种激励学生个性和谐发展的不可取代的教育力量。爱是阳光,能融化冰雪;爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。有了爱,师生之间就能以诚相待,有了爱,老师同学就能心有灵犀。愿每位新时代的教育工作者为自己的学生奉献出无私的爱,为我国新世纪的教育工作奉献出忠诚的爱!

作者单位:江苏省徐州市铜山县柳新镇口上小学