教改试点对高职专业教学建设的示范带动作用

[摘要]离职专业教学改革的目的，是要不断创新高职人才培养模式，促进高职教育持续健康发展。通过专业教改，凝聚符合行业、企业发展需要的研究成果，打造专业特色，服务区域经济社会事业。要按照国家高等教育发展规划和战略布局调整的要求，科学确定专业定位，增强社会服务功能，支持区域经济发展。

[关键词]教学改革专业特色专业定位

[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1005—5843(2009)05—0116—03

[作者简介]郭庆杰，濮阳职业技术学院高级讲师(河南濮阳457000)

高职教育教改项目研究和教改试点专业建设，是教育部和省级教育行政部门近几年推行的一项教学建设基础工程。经过几年的实践与探索，承担项目研究的高职院校取得了一系列教改成果，对促进高职教育教学改革和人才培养模式创新，探索中国特色高等职业教育发展方向提供了许多成功经验。本文以河南省教改试点专业“营销与策划”教改成果为例，阐述其对高职教学建设的示范带动作用。

一、专业教学改革的对象

推进专业教学改革，应从以下几方面去把握，即坚持人才培养模式的不断创新，坚持教师教育教学行为始终为实现人才培养目标服务，坚持人才培养及评价标准充分结合地方行业、企业实际岗位需求。

1.改革人才培养模式

人才培养模式改革和不断创新的过程，就是提炼专业特色和办学特色的过程。它要解决一个核心问题，就是要培养什么样的人和如何培养人。为此，必须把设计什么样的人才培养架构和人才培养模式作为专业建设及教学改革的首要任务。首先，要确定什么样的专业名称，为何这样去称谓。这源于就业导向、行业企业岗位需求和教育教学资源的有效利用，因此要对这些因素进行深层次和理性分析，实现专业设置来之于与企业行业岗位标准相吻合的社会需求这一目标。其次，要制定符合时代要求的人才培养方案。它的制定过程应时时体现改革精神和创新思维，既要有行业企业的要求，又要充分体现专业实践性。只有这样的人才培养方案，才能真正实现培养高素质技术应用型人才的目标。其三，要注重解决人才培养模式的设计。要不断创新模式的支撑点，最大效率地利用校内外教育资源。我们在“营销与策划”专业人才培养模式创新中，实现了由“订单培养”到“订单教育”，再到针对企业某一类型工作岗位、某一行业和地方支柱产业特殊岗位的教学方案设计，使人才培养模式逐渐趋向成熟。随着教学改革的深入和人才培养模式的不断创新，使教育教学资源逐步得到优化，人才培养质量和评价标准更具针对性，更符合合区域经济社会发展的要求。

2.改革教育教学行为

在高职院校教学改革中，教师既要扮演教学改革的指导者，更要成为改革的对象。第一，要转变每一个教师的思想观念，也称之为“换脑筋”。把他们的思想统一到学校既定的办学思想、办学理念和办学思路上来，摒弃过去传统的中专教育教学方式和“本科压缩饼干型”教学模式，用最科学、最先进、最适时的教育方法指导自己的行动。第二，要改变教师的知识结构和能力结构。其知识结构要通过专业学习和技能培训予以更新和丰富，能力结构的更新，需要教师们走进市场、走进车间超市、走向企业生产经营管理和新农村建设第一线，在广大劳动者和技术人员中间寻找更新技术和能力的切入点。这是高职院校“双师”队伍建设长期走出来的成功之路，也是全国优秀高职院校建设高素质教学团队所探索出的典型经验。第三，倡导专业教师在改革大潮和教学实践一线增长才干，在增长才干过程中感悟自己的教学行为。高职教育不同于普通教育，又不同于本科教育，它没有固定的模式和标准，需要教育者在自己工作、生活中去领悟、去摸索、去实践。能工巧匠之所以也能胜任实践课教师，就是因为他们有对某一项技术的深层次感悟，这是学习专业技能所必需的。多数具有大学毕业以上文化水平的专业教师十分缺乏这些东西，需要到企业生产经营实践中去补课、去“回炉”。

3.改革人才评价标准

人才培养评价标准如何，直接关系到学生教育的质量。什么样的人才算合格、算优秀，不同的专业、不同的区域都会有不同的评价标准。因此，要重新确立高职教育的人才评价标准。第一，要科学设计人才培养方案中的能力规格，使其符合企业行业岗位规格要求，以及高职院校所处区域的用人标准。依据这些标准组织每个专业的教学工作，对学生因材施教、因人施教、因用人单位岗位需求施教。第二，要制定不同专业的职业技术和职业资格标准，使学生在学好专业技能课的同时，对照国家统一的不同等级职业标准对某项专门技能予以强化。第三，根据地方产业发展规划对人力资源的需求趋势，制定学生职业生涯轨迹和可持续发展能力提升的具体方案，便于教师操作和学生自己设计职业规划书。这三项标准有机结合，推动专业教学改革，促进人才培养质量的提高。

二、专业教学改革的目标

1.形成独具专业特色的教改成果

在我校，市场营销专业教改工作，实现了由“订单培养”到学校、企业行业、其他社会经济组织共同参加，进而建立起功能完善的实践教学体系，再到走向市场开门办学，最终形成了“前校后厂”、“项目导向”教育教学模式。具体包括：一是“订单培养”。我校为濮阳百姓集团、濮阳绿城公司培养、输送和储备了上千名技术应用型人才，促进了濮阳商贸流通两大民营企业快速发展，有力地拉动了濮阳及周边县、市的商品流通及相关产业。二是“三堂会审”模式。在推进专业建设和教学改革的同时，我们力推濮阳地方支柱产业的逐步形成，使城市定位进一步明晰，功能更加完善，经济发展更具朝气。特别是行业协会、学会与政府经济管理部门的加盟，对确定区域产业走向起到了重要作用。三是“三走”模式。这一模式的实行，使高校师生与市场、社会、企业行业紧紧联系在一起，形成了人才培养的网络和体系，对推动全社会支持高职教育发展，提高企业行业员工素质，增强学校办学功能和服务功能发挥了关键作用。四是“前校后厂”模式。对此，我校为一汽一大众濮阳销售公司等汽车销售业注入了新生力量，增进了企业活力，提高了企业效益。五是“项目引导”模式。在这过程中，一些学生参加社会实践活动，丰富了人生阅历和就业经验，促进了学生专业技能的提升和职业素养的养成。六是“课程带动”模式。在专业教改过程中，我们注重精品课程建设和课程改革对专业建设的带动作用，从而使校企合作关系更加巩固，专业教改成果更加丰富。

2.打造支撑行业、企业发展的品牌专业

在营销与策划专业教学改革中，我们立足于把该专业打造成支撑濮阳及豫东北地区产业振兴、行业企业发展、人口素质提高、市场发育快速、商品流通顺畅的品牌专业。“品牌”的功能应体现在提

升城市或区域整体品位上。濮阳是一个新兴的石油化工城市，同时又是豫东北地区重要的物流和商品流通中心。营销与策划专业教学改革，应把着力点放在依托城市功能开发提升专业品位上，为增强专业建设定力，丰富专业服务能力积聚能量。为此，我们做了以下工作：一是为两家大型民营流通企业进行“订单培养”，三年共培养营销、会计、电子商务等专业毕业生近千人，部分毕业生已成为企业骨干。二是走向企业行业经营管理第一线，教师参与企业管理工作，学生作为准员工进行专业实习和顶岗实习，解决了多数企业人力资源匮乏的困难，为他们的员工队伍输入了新鲜血液。三是在确定城市定位和产业走向问题上，与企业高层管理人员、行业专家和政府研究部门进行科技攻关，为政府高层决策提供依据，从而拓宽专业骨干教师的知识研究领域，有利于专业教改向纵深发展。几年专业教改的实践证明，要想把专业办出特色，办成影响区域经济发展的品牌专业，必须把专业放在社会这一大舞台和市场这一大课堂上去办，仅放在企业车间和超市中还远远不够，只有使专业建设各个要素都与社会充分对接，才能把专业办活，把学生培养好。

3.引领全国同类专业教学建设

专业教改试点的目的，除了要增强专业服务社会的能力外，还要通过一系列研究成果，为一个地区乃至全国高职院校提供改革的示范，引领同类高职院校改革发展。为此，从改革初期，我们就对教改项目进行高标准、高水平定位，着眼于为同类专业、相近发展状况的城市、周边地区高职院校提供经验和范例。我们做的每一个子项目，都要针对专业教学改革的不同基点进行广泛而深入的探索，把其研究透彻，搞出成熟的东西来。如“订单培养”主要针对商贸流通业，“前校后厂”主要结合濮阳周边地区汽车销售业，“三走”主要面向濮阳“八大支柱产业”等等。同时，由营销策划专业引领，示范带动电子商务、物流、会计根据不同专业特色的教改。经过教育部人才培养水平评估，我们的专业教改成果得到国家多家学术组织认可，有的已在全省或全国同类学校推广。

三、专业教学改革的社会功能

1.探索中国特色高职教育的发展模式

我校营销策划专业几年的教改，使我们对专业建设和发展模式有了一个较完整的认识，那就是成熟的专业模型应是充分结合河南特别是豫东北地区经济发展和产业走向的。开展专业教改以来，我们既探索适合营销类专业发育、成熟的人才培养之路，同时更加注重培育专业特色，使人才培养模式既遵循高职教育规律，同时顺应区域经济发展的要求，形成真正的区域培养特色。为此，我们特别重视营销类专业学生的商品推销能力和企业策划能力培养，受到很多企业的欢迎。同时，我们还注重培养学生的职业素养及创业精神，为其可持续发展奠定基础。

2.促进地方(区域)经济社会事业发展

地方(区域)经济社会事业发展状况，是高职院校得以发展和进步的土壤。国家兴办高职教育，大力发展职教事业，是为了推动经济社会事业持续、健康、快速发展。同时，只有地方经济快速发展，才能带来职业教育更加繁荣的明天，二者是相辅相承的辩证关系。几年来，我们一直把服务社会、奉献社会、支持社会事业为己任，在濮阳经济社会事业发展和中原崛起战略实现大框架下寻找自己的位置，努力把自己的聪明才智奉献社会，让优秀的人才服务社会，集中所有优质教育资源支持各项社会事业。为此，在教改中我们注重做一些社会服务工作，如参与政府部门组织的大型社会调查活动，参与主办“财富中国·濮阳论坛”，为多家民营企业从事营销策划活动，定期对几家企业进行财务状况分析，建立职业资格培训鉴定机构，为行业举办全脱产职业技能培训班等。通过这些活动，用活用足教育资源，也带来源源不断的社会效益。社会各界对专业建设鼎力支持，多数企业无偿提供专业实训基地、技能指导教师及经营管理案例，有力支持了专业建设和改革，真正达到了合作双赢。

3.为建设中原地区高职名校服务，为推进中原崛起战略作贡献

把营销策划专业建成省级、国家级示范(特色)专业，进而把濮阳职业技术学院建成中原地区高职名校，是我们的共同夙愿。要按照河南省政府职业教育攻坚计划所制定的目标，不断提升专业建设水平，用专业建设成果支持濮阳高等教育事业，支撑河南高职院校建设，服务经济社会各个领域，为实现中原崛起和为中原人民谋福祉建功立业。

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(责任编辑：袁海军)