《保存网上奥运信息》教学案例

陈建猛

授课对象:新课标初中七年级

教材分析与学生分析:

本课教学内容为福建教育出版社出版的《福建省中学信息技术》初中版第三单元第四节《保存网上信息》。信息的保存与下载是完成信息搜索之后的下一步工作,内容分为保存文字、保存网页、保存网页中的图片和下载软件歌曲等文件四部分,是在学习了第二节《上网浏览信息》和第三节《上网查找资料》的基础上引入本课。教材中没有举例音乐下载的操作方法。但在课后作业中有体现,这需要教师在课堂上进行合理安排。

基于初一年级课时少、上网机会少和学生差异较大等原因,教学中应引导学生实际上网操作,利用水平较高学生的上台演示操作和“小老师”协作等方式,围绕下载奥运信息这条主线,激发学生学习兴趣,达到基本掌握保存网上资料的教学目标。

教学目标:

1.知识与技能:

①能够运用已学的保存文档的经验,借助于“文件”菜单命令实现网页内容的保存。

②能够运用已学的保存网页内容的经验进行网页文字的下载以及部分文字的复制与粘贴。

③能够灵活运用右击弹出快捷菜单将网页中的图片下载。

④能够运用百度下载软件的方式,保存好自己喜欢的软件。

2.过程与方法:

①能根据网页特点和需要,将网页内容下载。

②能够将网页中的文字图片和软件分类保存。

3.情感、态度、价值观:

①培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣。

②培养学生利用因特网解决实际生活中相关问题的能力。

③培养学生合作学习的意识和能力。

④通过本节课教学培养学生对北京奥运的热爱。

教学重点难点:

1.掌握信息下载的基本方法。

2.体会保存网页内容、网页中的文字、网页中的图片和软件这四者之间的区别与联系。

教学方法与手段:

本节课以2008年北京奥运会为题材,学生在学习信息技术基本技能的基础上加深对北京奥运的了解。在教学中,通过任务驱动法体现以学生为主体的教学理念,学生通过实践,掌握保存网页、文字、图片、软件等操作方法。在实践中,通过自主探究式学习、学生范例演示、作品展示、小组讨论等方式,在学习中互助互动,不断交流,相互提高。教师在关键的问题上做好点评与讲解,排除疑难,从而顺利完成教学目标。有网络环境下的教学方式、多媒体广播教学方式、小组式合作方式、自助互助学习方式。

教学媒体:网络教室、教学课件、多媒体广播教学系统等。

教学过程:

一、复习导入,设置悬念

课前准备:屏幕上放映《2008北京奥运》屏保

话题导入:奥运火炬刚刚从我们家门口经过(火炬传到泉州),让我们感受到奥运的到来。

奥运知识抢答环节:首先,我们来做一个游戏:奥运知识抢答。

教师出题:1.北京奥运开幕是哪一天?2.北京奥运中文口号是什么?3.今天火炬传递到达哪里?

学生回答:……

4.中国奥运金牌第一人是谁?

学生思考。

教师引导:同学们想一下,我们可以借助什么工具来找到答案呢?

学生回答:用网络搜索引擎。

教师回答:好,这个方法不错,那就行动吧,看看谁找得最快。

学生上网搜索。

学生回答:……

教师评价:看来大家都学会使用了网络搜索引擎,真好!

二、设置疑问,引入课题

1.[教师提问]:刚才,我们看到的大屏幕放映的是老师从网上下载的2008奥运屏保?

[教师提问]:除了下载软件以外,我们还可以从网上下载什么信息呢?

[学生回答]……

[教师评价]:回答得很好!今天我们就以2008北京奥运为主题下载奥运信息,即奥运文字,奥运图片,奥运网页,奥运软件,奥运音乐等。

三、课堂作业布置

作业布置:让我们来看看挑战的内容

题目设计:

在我的电脑E盘中建立一个文件夹,以你的学号命名,把以下文档保存在该文件夹内。

1.从网上搜索古代奥运会的起源把文字保存在新建的记事本中,该记事本命名为:古代奥运会的起源。

2.登录网站www.beijing2008.com保存首页。

3.从网上下载一张有关北京奥运的图片,然后设为桌面(注意图片大小应与桌面吻合)。

4.下载奥运的桌面屏保软件,然后运行查看效果。

以下题目让学有余力的同学选做:

5.下载一首有关北京奥运会的歌曲。

6.下载一个关于北京奥运会的视频,可以使用下载工具,但必须下载安装。

用广播软件将这个学号文件夹上交(教师利用教学广播软件进行作业分发)

四、学生实践操作并上传作业

老师巡视并提示:同学在学习中遇到困难可以小组讨论,咨询老师,也可以查询书本第73-77页。

学生练习。

五、学生演示,教师点拨(奥运火炬传递环节)

宣布传递规则:老师把火炬给第一棒同学,该同学上台演示任务,然后传给第二棒同学,以此类推。若火炬手不能完成任务,可以把火炬传给老师,进行求助。

学生演示:让三位学生上台演示第

2,3,4题。

[学生行为]:注意观察,取长补短,并进行作业修正。

[老师点拨]:抓住学生操作过程进行点评,对其中的亮点进行表扬,将学生容易出现的错误举例讲解。

六、互助学习

教师选出四名提前完成任务的“小老师”分配给四个小组,进行作业辅导。

七、作业抽查展示与点评

八、课堂能力提高

教师提问:有些同学说下载速度太慢了,谁有办法让下载速度快一些呢?

学生回答:……

教师操作:用迅雷软件为例下载音乐和视频,并布置学生课外进行实践操作。

布置利用课余时间对资源网站进行学习。

九、教师总结

通过本课的学习,同学们都掌握了保存网上信息的方法,其实还有很多方法,同学们可以去实践、探究。网上的信息浩如烟海,希望同学们做一个“航海”能手,能够获取等多有用的信息。

教学流程图:

教学反思:

本节课大胆对教学内容进行调整,选用贴近实际的热门话题为内容来实施教学,用保存2008北京奥运信息这一活动贯穿本课教学主线,并以此展开了一系列自主探究式学习等活动,学习效果十分显著。

一、体现以“学生为中心、教师为主导”的教学策略

在建构主义教学理论指导下的“任务驱动”教学法,要求师生改变传统的观念和角色。在本课教学中,通过“奥运火炬”传递的方式让三位学生扮演火炬手进行现场演示操作。借用了奥运火炬传递在泉州举行的热门话题,让“传递火炬”促进演示操作这一任务顺利完成,整个过程变得有声有色。

二、利用任务驱动方法,引导学生主动探究和合作学习

本节课教学中以下载奥运信息为线索,采用“任务驱动”方法,培养学生的自主学习能力。要求学生的学习活动与本节课的任务和问题相结合,通过教师不断地激励和指导,使学生主动构建和内化新的知识体系,充分体现利用任务驱动方法,引导学生主动探究和合作学习。

三、教学形式新颖独特,教学层次环环相扣

运用“奥运知识抢答”环节,顺利完成复习导入。设置疑难问题,引导学生利用“搜索引擎”工具找到答案,并启发学生学以致用,也为顺利完成本课任务做好铺垫。利用“挑战奥运信息下载”环节,让学生自主探究教学主要任务。利用“奥运火炬传递”环节,学生对本节重难点内容有了正确的认识,并顺利掌握关键知识要点。三个环节层层递进,环环相扣,使得整个教学秩序有条不紊。

四、问题存在,待需提高

1.作业设计问题

题目3设计上的含糊,没有突出重点。修正:从网上下载一张有关北京奥运的图片,并保存到相关文件夹中。

2.课堂中出意外

美中不足的是,在最后的课堂提高环节上,教师电脑出现网络故障,今后,在课堂准备方面要下工夫。

作者单位:福建省泉州市第九中学