处理犯错学生的艺术举隅

陈英林

在学习和生活中,学生由于认知水平和实践能力有限,难免会出现过错行为。教师在处理这些过错行为时,如果能以此为契机,因势利导,不但可绝其后患,还可使其品行得以长足发展,收到好的教学效果。

笔者当高中班主任多年,处理过许许多多学生之间的事,至今,对几年前一个偷拿同学存折套取现金的学生的处理记忆犹新。那年秋季,笔者班上发生了一件令人震惊的事:学生吴某600多元的存折丢失了。他痛哭流涕地说,这钱是开学时,家里卖猪攒下的,一部分用于开学报名,一部分用于这半年的生活费。他家住农村,父母都是农民,基本没有其他经济来源,如果这600多元钱丢失,他这书是读不成了,请老师一定想办法找到。笔者赶紧带吴某到银行挂失,银行工作人员说钱已在两个小时以前被人取走了,建议我们报案。

笔者认为,既然学生的东西是在教室被盗,那就很有可能是其他学生拿的。如果报案,公安机关一旦查出来,偷盗者的身份将会被揭晓,并受到法律的制裁和校纪处分,那样,他的一生就可能会被毁了。因此,笔者决定暂不报案,而是让吴某仔细回忆丢失的经过。他说,由于存折有密码,也就很放心,平时就放在桌屉里,密码是自己的出生日期,根本没有向外泄露过。笔者就将班上学生集中起来,并劝说到:“谁一时糊涂,做错了事,请私下来给我说明情况,我会给予改过的机会,并为其保密。”但好几天过去了,也没有人来坦白,事情就这样僵住了。为此,笔者很苦恼,既没有向学校报告,也没有向公安机关报案,而是以个人名义找了一个在检察院技术科上班的同学帮忙。很快,他在银行调阅了取款人在银行填写的取款凭证,经过比对,笔者发现是副班长兼体育委员严某的笔迹。

于是,笔者私下找到严某做思想工作。在他知道笔者已拿到真凭实据,但还没有向学校和公安机关报案的情况下,很快说出了事情的经过,并交出了现金。原来严某看到吴某把存折夹在桌屉的书里,经常锁着。他想学生的存折大多都是以出生日期作密码,就通过开学初协助班主任统计学生信息的机会揣摩出了吴某的银行密码。开运动会那天,他以向吴某借指甲剪为由,拿着吴某的课桌钥匙盗取了他的存折,并取走了吴某的现金,没有引起吴某的任何怀疑……说完后,他请求笔者不要将事情公开,给他一个改过自新的机会。

对严某的处理方式,笔者采取了慎重的态度。经了解,他父亲是下岗工人,母亲没有工作,两个妹妹都在读初中,爷爷生病住院,家里经济十分困难,但全家对这个聪明干练的孩子抱有极大的希望。于是,笔者找到校长说明了情况,并建议不公开处理,给他一个改过的机会,校长最后同意了这一做法。于是,笔者就把严某的事报到政教处,拟定了一个留校察看的处分决定,然后将他的家长请到学校,说明了情况,并保证不公开处理。为此,他的家长非常感激。他爷爷说:“我们严家世世代代务农,没有出过一个大学生,唯一的希望就寄托在这个孙子身上了,如果孙子书读不成,我也不活了,你们学校这样处理,真是为我们严家留下了希望。”

古人云:“人无完人,金无足赤。”在人一生的成长过程中,谁都不可避免地会犯错误。在教育学生时,可以学习哲学家的方法:要想铲除旷野里的杂草,方法只有一个,那就是在上面种上庄稼;也可以用教育家的方式:尊重、理解、帮助犯错误的学生。严某是在特殊家庭背景和社会背景下,因一时糊涂才犯了错误,笔者相信他一定会改正错误,也认为这样的处理方式足以保护一个学生的自尊心。但要他彻底改掉这一坏毛病,还需要师生共同努力。因此,笔者经常找他谈心,以帮助他减轻思想压力。此外,还为他申请了一份社会救助,减轻他家的经济负担。从此,严某学习更加刻苦了,并继续担任班干部,最后考上了海南师范大学,现已在南方找到了满意的工作。

一个孩子的成长就是不断出错、反省、修正的过程,不让犯错,其实也就是拒绝成长!事实上,每个人都是在不断的犯错中总结经验教训,从而学得更聪明,更理智;而整个人类也是在不断地犯错、不断地碰壁过程中,“摸着石头过河”,从而获得进步。正所谓“经一事,长一智”,孩子正是在不断地犯错中成长起来的,他们只有被蜜蜂蜇过才深知以后不能再捅蜂窝。因此,当孩子犯错后,有必要进行指导、教育,但决不能奢望孩子们由此就成为一个不会犯错误的人。因为“犯错—吸取教训—获得进步”,这本是一个螺旋式上升的必然过程和规律。教师们必须认识到自己的任务就是让学生学会,使之在犯错后明白一定的道理,并学会总结经验,从而在以后少犯类似的错误。学生的每一次错误、失败都有可能成为他今后某一个成功的铺垫。新型的师生观要求教师必须放下架子,真正走进学生。只有这样,才能真正建立起平等友好、融洽、良师益友式的新型师生关系,从而更好地进行班集体建设。

“人非圣贤,孰能无过”。作为教师,当有学生犯了错误后,一定要冷静处理,特别是处理涉及学生声誉和自尊心的问题时,更要慎之又慎,视其情况,采取灵活而艺术的处理方法,给予其改过自新的机会,并进行正确引导,努力使其走上正确的人生轨道,成长为一个有用的人才。