关于体育院校学风建设的探讨

王　鹏

摘 要 本文着重强调了体育院校学风建设的重要性,探讨体育院校学风建设存在的问题并对之进行思考,进而提出改进措施。

关键词 学风建设 途径 重要性

中图分类号:G47 文献标识码:A

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中央16号文件)提出加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。而学风建设又是高校思想政治工作中不可缺少的一个重要环节。本文从当前高校学风建设中存在的问题出发,分析了问题存在的根源,并就如何加强学风建设进行了探讨。

1 加强体育院校学风建设的重要性

学风建设是体育院校教学建设的基本内容。学风主要是指体育院校的学习和训练的风气,体现在教师和学生的日常行为中,是一种严谨的治学作风和积极的学习态度。从广义上讲,学风包括学校领导治校、教师治学、学生的学习和训练风气。从学生的角度讲,学风是学生思想作风在业务学习上的具体体现,是学生在学习和训练过程中所表现的精神风貌,是学生在学习和训练方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。因此,学风包括了学习和训练当中的精神、态度、品格、方法、习惯、效益、环境等各个方面。

2 目前体育院校学风建设所面对的问题

2.1学习目的不明确,态度不端正

部分学生在大学生活伊始便迷失了方向。具体表现在, 在大学里“混日子”,“60分万岁”;在学习上避实就虚,急功近利,不讲求真才实学;课堂上不认真学习,考前进行突击;学习纪律开始松懈,迟到、早退、逃课现象严重;考试作弊屡见不鲜,不把主要精力放在学习上;不少学生进入大学后,受到社会上因素的影响较大,过分强调自我意识和个人爱好,这些现象都造成体育院校学风逐年的下降,不仅给学生造成影响对于学校的整体发展都产生了消极影响。

2.2自律意识差,自我约束能力有待加强

近年来,由于体育院校的不断扩招导致生源质量的下降,体育院校在招生方面有着自身的特点,每年都会有单独招生近千名的学生,大多数学生在性格上缺乏纪律观念。还有的学生心理素质较差,容易受挫消沉,特别是对社会上不良因素抵制能力差,自我约束能力有待加强。

2.3专业思想不稳定,对专业学习的兴趣不高

部分学生进入大学后,对自己所学的专业不了解,期望值过高。理想和现状之间存在的差距,使这些大学生产生心理落差。同时,不少体育院校对新生进行入学教育时,忽略了专业引导教育,自然就会使学生产生消极情绪。

2.4考风不端正,考试作弊屡禁不止

目前,考试作弊现象已成为高校管理的一大顽症,特别是在体育院校,已经成为了不良的学习风气。学生作弊的方式不断更新,更令人吃惊的是学生对考试作弊抱有同情和认可的态度,这些都严重影响和破坏了高校的学风建设。

3 加强体育院校学风建设的主要途径

3.1对学风建设重要性的认识

学风建设是一个庞大而复杂的系统工程,涉及到高校工作的各个方面。良好的学风形成有赖于学校各部门的共同努力,更需要全体高校教师、学生的通力合作。

3.2营造良好校园文化环境是学风建设的助推器

学风建设不仅涉及到每个个体,而且与学校的历史积淀、文化传统、管理体系和社会影响密切相关。豎纵观一些学风建设具有优良传统的大学,它们不仅重视学风信条的代代相传,而且也十分重视校园环境的建设,使学风与环境相得益彰。这些学校之所以有浓郁的学习气氛,优良的学风,是与其良好的校园环境有着内在联系的。

3.3紧抓思想教育

抓好思想教育是加强学风建设的先导。市场经济强化了大学生对自身物质利益的追求,社会与个人并重,事业与利益兼得的价值取向被普遍认同。但是也出现了一些学生片面追求物质利益,而影响学业的现象。

因此,继续加强对学生的社会主义公民道德建设教育和日常行为规范管理,要通过深入开展主题活动培养学生高尚的思想道德情操,养成良好的行为习惯;要坚持不懈地对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育,通过教育使学生坚定信念、树立理想,增强使命感。

3.4加强师资队伍建设,充分发挥教师教书育人的作用

加强师资队伍建设是优良学风建设的主导。师资队伍建设包括两部分的建设。一是教师队伍的建设。教师要明确其在“授业”“解惑”的同时,兼负在治学、做人方面的“传道”职责。二是学生工作队伍建设。体育院校要充分发挥辅导员的教育引导和督促管理作用,加强对学生专业思想和学习目的性的教育,培养学生终身学习的习惯,促进优良学风的形成。

注释

①唐秀丽.高校学风建设的问题与对策研究[J].铁岭师范高等专科学校学报.

②韩延明.分层次全员推进高校学风建设[N].中国教育报,2007-03-29(3).

③吴明永.当前高校学风建设中存在的问题及对策研究[J].长江师范学院学报,2007.23.5.

④周永昌,潘丽华.加强高校学风建设的思考[J].时代教育,2007.60.01.

⑤毛晓华.关于高校学风建设的探讨[J].文化建设,2008(5):145～146.