可爱的“＜”、“＞”

马思影

抽象的双胞胎兄弟符号“<”、“>”,怎样让低年级的小朋友理解记住、准确区分?很多教师动了不少心思,用手势,强调左右等等,费了很多周折还是有学生记不住。我在某教育杂志上看到一位教师写关于“大于号、小于号,开口对着大数笑”的教学心得,于是借用到教学中,果然神效,孩子们能百分百地区分而且很轻松地记住。后来到了别处教学,发现不少教师对这个符号的教学依然困扰。在网络搜索了一下,发现了某教育网站上有篇关于大于小于号的教案提到了类似方法:大于号,开口朝着大数笑;小于号,屁股撅给小数瞧。这“<”、“>”,一个开口一个撅屁股,一个笑一个瞧,让我们看到了符号可爱逗人的形象,难以区分的两个兄弟变成了孩子们喜爱的数学精灵,他们从此都过耳不忘。

文学能给人各种情绪体验,数学也一样可以。因为数字和文字同是符号!期待着同行们一起研究开发培养数学情感因子,让充满情趣的系统数学教学早日进驻我们的课堂,那么让孩子们迷恋数学课堂的日子不会遥远。