让学生如此反思

刘燕玲

自习课,我像做贼一样,从后门悄悄地走进课室。果不其然,红、霞、韵三个女孩正在聊天。她们的座位是第一组的中间、第二组第一位、第三组的后排。可想而知,制造的声音是如何的嘈杂了。

她们看到我,急忙“刹车”,把头低下,等着我的“狂风骤雨”。

我的怒火在刹那点燃!这些女孩子,为什么就没有自制力?其他同学,为什么就不会发挥舆论的作用?班干部,为什么就不能起威信作用?但骂有用吗?我脑海中浮现出在我抽屉中的多份保证书。看着她们如临大敌的脸感受着紧张的气氛,我紧绷着的脸稍稍放松,微微一笑,说:“做作业累了吧,知道思想汇报吗?”

学生很奇怪,齐说:“不知道。”

“申请加入中国共产党首先必须先写好申请书,然后要把自己做的事情进行反思,看看有没有达到共产党先进性的要求,字数大概是每篇3000字,要交很多篇的。党组织审核合格后才能成为预备党员。”

“哗”,学生窃窃私语,“这么严格。”

“我们也来写思想汇报吧。”我说。

“不是吧,老师,3000字,写完脑汁都榨干了,我们写不出来的。”

“不用写3000字,我们按照这个格式写,写这节自习课我们所做的事,字数不限。今晚交上来。不要乱编,我心中有数的。”

学生嘟嘟哝哝地抱怨,但也明白了我的用意。格式如下:

①这节课我做了什么事?(多少不限)

②这件事对同学们、班集体有什么好处?

③这件事对自己有什么好处?

④你现感觉怎么样?以后想怎么样?

红的答案:①聊天;②无;③无;④明白老师的要求。觉得不好,以后学会控制,努力学习。

霞、韵的答案基本也是如此。其他同学的答案五花八门。做作业、复习、画画、在纸上下棋、看课外书、挤青春痘、梳头发……但可喜的是都能认识到什么是不应该做的。

第二天,我表扬了他们都是诚实的孩子。将答案一个个地发回给他们,上面都有我的亲笔留言。

“昨天已经过去,我们着重的是今天和将来,今天我们的思想汇报是……”

我转身在黑板写上:

①你今天没有做什么事?(多少不限)

②没做的这件事对同学们、对班集体有什么坏处?

③没做的这件事对自己有什么坏处?

④你现在感觉怎么样?以后想怎样?

第二天、第三天……

连续几天思想汇报后,我在学生们差不多感到厌倦时嘎然而止。

“大家的思想汇报说明大家的思想都符合先进性的要求,但不知道行动怎样呢?每月月末,我们来评选“班先进个人”吧,名额十名,每个同学都有机会。被评上者有意想不到的奖品哦,月月不同。得奖次数最多的同学学期末更会有重奖。大家好好加油吧。”

月末,得奖的学生得到一只贴着“先进个人”打印字条的作业本。虽然是作业本,但得到的学生却高兴得合不拢嘴,挥舞着到处炫耀。从此之后,我省心,科任教师也舒心。虽然有反复的学生,也是悄悄地来办公室写,悄悄地交。

没有说教,没有抱怨,让学生自己分析、自己思考,自己觉悟;定一个目标,给予简单的奖励,让学生为之努力,比教师反反复复地说更有效果。

有学生和我说:“当我发现我做的事既损人又不利己,才觉得自己多无聊。现在做事之前,都会思考一下后果了。”

这正是我想达到的。