识字教学初探

张黎雁

在小学低年级语文教学中,识字是重点,它是语文教学的第一关口。如何做好识字教学,是值得我们思考的问题。“兴趣是最好的老师。”识字教学上的兴趣就是把枯燥无味的、抽象的、难以理解的、难以认识的的汉字,变成学生在轻松愉快的环境中掌握知识,掌握汉字规律,减轻学生负担,培养识字能力,保持孩子们强烈好奇心和旺盛求知欲望的教学方法。

针对小学生天真活泼,好唱好跳,思维活跃的年龄特征,我们应该不失时机地利用儿童智力发展的最好时期,积极挖掘教材本身所蕴涵的创新因素,把快乐引进课堂,让孩子们通过积极参与,深切感受到有趣游戏的快乐,思维创新的快乐,互相帮助的快乐,获得成功的快乐,在教学实践中,为了让孩子能在短期内识记大量生字,扫清认读障碍,提前阅读写作,我借鉴和创造了诸多兴趣识字的方法,力争营造出一种自主、协作、快乐的新型课堂教学情境,寓教于乐。现将我在兴趣识字教学方面的几点做法总结如下。

1.象形识字法

象形是最早的汉字造字方法,它是用描摹事物形状的方法来造字。因此,象形字的教学应该根据字的特点来进行,即先出示字的原始图形,分析图形与字义的联系;再讲解由图到字的演变过程,分析图形与字形的联系;然后综合分析图形、字形与字义的联系。如“日”字教学,先出示“日”字的甲骨文形体,像太阳的圆形,里面的一点象太阳里的黑斑(有的说像太阳里的光);再讲解到“日”的演变过程,分析图形与字形的联系:演变为,拉长为一:然后综合分析图形、字形、字义三者之间的联系。学生理解了“日”字的形、义联系,便会掌握“日”字的构形原理。这样的字很多。如“山”、“水”“羊”等等。

2.快乐游戏法

我在教学中,经常采用“猜认生字”、“组合生字”、“叫字排队”、“送字回家”、“读词赏画”、“读文找字”、“孪生聚会”、“玩玩字卡”、“找找朋友”等等游戏方法教学,采用这些生动形象的、趣味无穷的游戏学习的方法,学生兴趣高昂,记忆深刻,寓教于乐。在教学中,识字回生现象是教师们普遍感到头痛的事,为了战胜遗忘,识字后一定要及时的进行复习巩固,因为识字的同时遗忘就开始了,而遗忘的规律是先快后慢。一个汉字在学生的脑中扎下根,还必须通过反复练习,及时反馈来强化记忆。

3.是猜谜识字法

猜谜语是学生喜闻乐见的一种游戏。中国汉字,很多都可成为一则谜语,寓教于乐,不失为一种好的识字法。如:一字十一笔,无横又无直,学生问孔子,孔子说无味--淡。会少离多--禽。

4.竞赛激励法

这是一种类似智力竞赛的方法,这种教学方法是根据儿童争强好胜、自尊心强,爱表现自己的特点,有意引进竞争。激发学习兴趣。好表现是小学生的心理效应,善于发现学生的闪光点,加以肯定,使学生产生一种愉快的情感体验,它会有效地支持学生奋力向上,最大限度地调动学生的学习积极性。增强学习语文的兴趣。

5.要充分运用环境中的汉字资源

只要教师、家长用心启发,孩子们会自己寻找字源。生活中经常看到的事物,如路牌名、站台名、商店超市的名称、物品标价牌、电视节目,另外阅读课外书籍是充分运用环境识字的一种好方法,可以让学生多读一些有趣的、精美的卡通小故事,引人入胜的故事激发学生阅读全篇故事的兴趣。

我发现学生识字的方法多种多样,不拘泥于一。任何稚嫩的方法,只要能成为学生记字的“良方”,教师都不应予以否定。当然还是需要对一些好的方法进行肯定和发扬,这样学生就可以按自己的认知特点和需要来选择自己愿意并能接受的识字方法。