适时运用多媒体 提高语文教学效果

吴广春

摘要:多媒体技术,改变了人们固有的思维习惯和生活方式,也给语文教学改革带来了勃勃生机。多媒体的介入给语文课堂教学注入了新的活力,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,对提高教学效率起到了一定的作用。

关键词:多媒体;语文教学;优势

随着科技进步、教育改革的深入,多媒体教学已经越来越多地运用到课堂教学中,为优化课堂教学开启了方便之门。在中学语文教学中适时运用多媒体辅助教学手段会给语文教学带来意想不到的效果。多媒体技术,改变了人们固有的思维习惯和生活方式,也给语文教学改革带来了勃勃生机。多媒体的介入给语文课堂教学注入了新的活力,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,对提高教学效率起到了一定的作用。它成为语文教学活动的润滑剂。

正确适当地运用多媒体可以展现古今中外的客观事实。我们可以根据学科教学需要,充分发挥多媒体特性,利用网络资源,搜集信息、处理信息,从而提高教学质量,促进语文教学改革,培养具有现代素质的学生。

然而如果不合理地掌握使用,把它当做简单的教具,只能使之成为课堂的点缀。因此教师要掌握好电教媒体的启用时机,即媒体的最佳作用点,才能使电教媒体发挥较好的辅助功能。下面我就自己的经验来谈一谈多媒体技术的运用及我在教学中的体会。

一、利用多媒体手段,可以优化课堂气氛,促进师生关系转换

教师和学生是课堂教学的主要关系,包括师生之间的角色和人际关系。适当地运用多媒体教学可以使学生关系得到质的改善和提高,使学生在一种宽松、平等的气氛中快乐学习。

1.促进师生角色的转换。使学生从被动的受教育者转变为学习活动的主动参与者和知识的积极构造者,使学生和教师处于平等地位,减弱了学生对教师的恐惧心理,从而使学生敢于踊跃发言,课堂气氛活跃。

2.优化了师生关系。在多媒体教学过程中,教师可以走下讲台,成为学生遇到困难能及时给予帮助的朋友,使师生之间形成一种双向参与、沟通、平等协作的朋友关系。极大地尊重学生了自尊心,调动了学生学习主动性和积极性。

二、利用多媒体,可以激发学生的学习兴趣,调动学习积极性

多媒体的特点是生动、直观,它可以创设情境,消除学生听课时的枯燥感和疲劳感,可以激发学生的学习兴趣和热情。通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激,使学生犹如身临其境,产生激动人心的情境效果,从而激发起学生学习的兴趣和求知欲,调动他们学习的积极性,从而达到创设情境、激发兴趣的目的,使教学收到事半功倍的效果。兴趣是学习的本原性动力,没有兴趣就谈不上主动、自觉、乃至自主地学习。而多媒体的运用,正是把现代科技引进课堂优化了教学内容,使学生易学、乐学,培养了学生记忆能力、表达能力和创造能力等各种能力。

三、运用多媒体教学手段,可以丰富语文学习情境

多媒体计算机教学具有形象直观、内容丰富、动态呈现、信息容量大等特点,它所提供的外部刺激——图片、图像、动画、声音、文字等是多样而丰富的。而小学生对具体形象事物感兴趣的心理特点,非常有利于他们对知识的获取、存储与建构。教师在教学中,应根据学生实际和教材特点及教学需要,恰当地运用现代信息技术——计算机、实物展台、液晶显示仪、网络技术等创设教学的情境,让学生走进情境、体验学习。在优美的情境中去阅读、发现、质疑、思考、探究,领会文章的内容,体会文本的表达的思想感情,感受语文学习的乐趣。

四、多媒体的特点使得形象再现,化难为简,为学生释疑解惑

由于受年龄、生活经验等多方面的影响,课文中的有些内容较深奥,学生缺乏直接经验难于理解,如果使用传统教学手段不仅难以讲清,而且费时又费力。如何巧妙地突破文章的重难点,这一直以来是我们语文教师不断思考的问题。恰当运用多媒体巧妙地再现课文中的情境,不仅能够突破知识的重难点,而且能使学生从形象的感知中增强学习的趣味。而多媒体则会将抽象的知识形象化为可以感知的画面,可以起到事半功倍的效果。

五、多媒体教学的运用,可以拓展课堂空间

运用多媒体可以扩大课堂教学的信息传递量,满足各层次学生的需求。运用多媒体,可以把一些散于各课的基础知识,形成系统展示给学生,形成知识的网络,大大扩充了信息的传递量。利用多媒体,可以适时地补充与教学内容相关的资料,声音、图像可以随时插入、随时展示,避免了平时只靠口说手写容量小的弊端。

综上所述,在语文课堂教学中,教师只有在平时的教学中适时运用多媒体手段,努力提高自己的教学水平,才能增强教学的形象性、创造性及语文内涵的深刻感染力,才能调动学生的各种感官,激发学生学习的兴趣,为学生的学习和发展提供良好教育环境和有力的学习工具,最终使学生得到更好的发展。