以科学发展观为引领 促进学生全面发展

陈　彦

科学发展观的核心是“以人为本”,以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提,对受教育者进行人性境界的提升、理想人格的塑造及使其社会价值得以实现。语文学科作为社会精神的产物,人类文化素质的载体,知识传承的桥梁,无不体现其在人类生活中举足轻重的地位。在语文教学中贯彻科学发展观应做到以学生为本,选择更加科学合理的教学策略,促进学生全面、持续、健康的发展。

一、更新教学理念,创办社团注重学生发展

现代教育的精髓是以学生的发展为本,重视培养学生良好的个性和健全的人格,强调关注学生的个性差异和不同的学习需求,为了每一位学生的发展。在语文教学中更新教学理念,就是要培养学生的主体型人格,弘扬学生的主体精神,增强师生平等的观念,营造民主和谐的教学氛围;通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,培养学生终身学习的愿望和能力,促使学生知识技能、情感态度与价值观的整体发展,让学生在丰富多彩的探究活动中得到全面、和谐的发展。

语文课堂是学生展示才华的舞台。为了在教学中体现以学生为本的思想,促进学生全面发展,我们积极更新教育理念,拓宽了课堂教学主渠道,创办了“提笔闯天下”文学社和“涟漪”剧社。通过这些社团开展的一系列活动,开阔学生的视野,提高学生的人文素养,提高学生关注自然、体验生活的能力,增强他们参与社会实践的责任感,构建了合作、和谐的良好氛围,在实践中收到“学大于教”的效果。

二、改变教学方式,编排课本剧激励学生发展

科学发展观要求语文教师要用科学的思维打造教学行为方式,站在学生知识、能力及身心全面可持续发展的立场,协调好诸多因素,选择更具合理的教学策略和方式,注重培养学生的独立性和自主性,积极引导学生进行质疑、调查、探究和实践,促进学生在教师指导下主动、富有个性地学习。

语文课堂是学生文学创作的天地。为此,教师要一改单纯的讲授的教学方式,遵循关爱、宽容、和谐、共生的人文宗旨,在教学中融入课本剧创作、表演和评议等活动。如我们在学完安徒生的童话《皇帝的新装》一文后,“提笔闯天下”文学社和“涟漪”剧社的同学编写了剧本,排演了课本剧《皇帝的新装外传》;学完杜甫的《石壕吏》后,排演了课本剧《石壕村惊魂》;学过法国著名作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》之后,排演了《菲利普的一家》。课本剧的排演,极大地丰富了学生的课余文化生活,他们学习的积极性被充分调动起来,真正体会到了语文教学的以情动人,以理悟人和以文悦人。

三、提升教学质量,创办社刊促进学生发展

教学质量是学校的生命线,是学校工作的永恒主题,它关系着学校的生存和发展。语文教学是一门双向性很强的艺术,“教”牢牢地吸引“学”,“学”和谐地促进“教”。要提高教学质量,教师一要从“实”出发,根据不同类型、不同层次学生的实际情况,灵活地开展教学,切忌一个模式;二要教学方法“活”,采用启发式教学法、点拨法、讨论法、比较法、归纳法等多种教学方法和手段,激发学生的学习兴趣,提高语文教学质量;三要质量“精”,做到精讲、精练、精评,在课堂教学中有针对性地讲解,做到化难为易,使学生听得懂、看得见、摸得着、记得牢、用得好。只有这样,才能变“课本”为“生活”,激发学生的积极性和主动性,达到提高课堂教学效率,提升教学质量的目的。

语文课堂是学生洞察社会的窗口,学生在遨游知识海洋的同时,体会教材中蕴藏的人生哲理,从中透视社会、剖析生活。为了提升教学质量,丰富学生的社会经验,我校创办了文学社社刊《在路上》。该刊作为一种媒介,一方面记录教育者辛勤耕耘的足迹;另一方面也记载学生成长与发展的轨迹。学生和家长在捧读社刊的时候,获得的感受是颇多的,领悟是深刻的,社刊的这种示范功能是其它作文书刊所不能替代的。

总之,在语文教学中深入贯彻落实科学发展观,应做到以生为本,将和谐理念渗透到语文教学中,努力营造一个宽松、民主、和谐的教学环境,促进学生和谐、健康发展,使教学工作跃上一个崭新的台阶。

(责任编辑付淑霞)