学生过错行为的处理方法

黄红圣

学生的过错行为主要是指学生没有养成道德规范而经常产生一些不符合道德要求,与学校规章制度相抵触的行为,经常表现为迟到、旷课、早退、说假话、无心向学、早恋等,产生的原因十分复杂。如果没有正确对待,很容易造成恶性循环,甚至走上犯罪道路。以我多年的班主任工作经验,我是从下几方面处理学生的过错行为的。

一、用关爱代替惩罚,给学生以自尊

有过错行为的学生,经常受到父母、教师的责罚和同学的嘲笑,一般都比较心虚,缺乏自信心,对老师和同学的谅解有戒心和敌意。但他们又需要老师和同学的谅解和帮助。这就要求我们多关心爱护他们,使他们有人格上的尊严,增强他们的自信心。如我班的周东杨同学,学校曾多次点名批评他,前班主任也常说他“牛气”、“顽固”等坏话。而我接手后,我从不问他的过去,只和他拉家常、谈生活等,在路上主动和他打招呼,使他从内心上感到老师在关心他。周东杨同学经过我一个学期的调教后,成为一个人人称赞的好学生。像这类学生,我想教师应做以下三点:(一)教师尤其是班主任应当带头真心实意地尊重、关心、爱护这些学生,多和他们谈心,多给他们鼓励,教给他们克服困难的勇气和方法,引发他积极向上、思想上进的动力。(二)不能过多地评价他的过去,也不能经常提他过去已犯的错误行为,应注重他的现在和将来,对他们取得的成绩加以肯定和表扬,让他们有自尊和自信,甚至多创造机会让他们发挥自身的优点。(三)搞好班集体工作,发扬团结互助精神,让他们体会到集体的温暖、同学的信任和帮助。

二、把道理具体化,让学生有规律可循

有过错的学生,有的总是自以为是,对许多抽象道理听不进去。因此我们应想办法把道理具体化,使学生理解和接受。如今年我班,开学时,大部分学生时间观念差,不珍惜时间,迟到、早退现象时时发生。不少科任老师向我告状,甚至个别科任老师在课堂上大整纪律、发脾气等。而作为班主任的我,眼在看,心未急,而是与个别同学谈话,畅谈时间宝贵的道理,用浅显的名人惜时勤学的故事打动学生,并让学生明白深圳速度、深圳效率。开展一分钟演讲、记忆、抄字等比赛活动。然后,开了一个珍惜时间的主题班会。学生用平时我说的小故事等,各自畅谈珍惜时间的道理。同时,制定班规,使学生自我控制,自我教育。从此以后,学生的时间观念大为改观,一周后再也没有迟到、旷课现象。学生也深刻的领会了时间的重要性。许多同学在教科书的封面上、桌子上写下惜时的名言,如“浪费别人的时间就等于谋财害命”等。

三、一把钥匙开一把锁

学生的过错行为有各种不同的表现,如纪律散漫、成绩下降、逞能斗狠、拉帮结伙、吹牛撒谎、吸烟喝酒、爱慕虚荣等,使学生形成这样的过错行为也是复杂的。既有社会不良风气,也有家庭教育的缺陷。这些行为没有得到正确的教育,后果是很难设想的。针对这样的情况,教师就得具体问题具体分析,力求对症下药,一把钥匙开一把锁。例如,受社会不良风气影响的学生,就要进行“查根源,讲危害,订措施,促转化”的系列教育。再如,对家庭教育缺陷而引起学生过错行为的,除了提高家长素质外,学校、班集体、老师和同学应主动献爱心,时时处处有人给他温暖。这样,学生就会诚恳地接授教师的教育,痛改前非,奋发向上,成为品学兼优的学生。

四、抓住时机,引起学生内心的震动

有过错行为的学生,有的习惯了批评、检讨等方式,老师的一般说教,他们基本上是当老师的面承认过错,并决心改正,可是过不了多久又重犯了,收效不大。如果老师能抓住契机,在他们心灵上留下深刻的印象,就成为他们转化的转折点。每个学生都有其积极一面的思想行为,即闪光点,有过错的学生也不例外。面对有过错行为的学生,我们的任务就是要努力从他们的身上挖掘出闪光点,引起他们的内心震动,激发他们的上进心,促进他们思想行为的转变。例如,我曾接手这样的一个后进生,他无心上学,常去打游戏机,迟到旷课,缺交作业等,家长也认为难以教好。但我并不歧视他,而是多次主动和他谈心、家访等,努力挖掘他的闪光点,发现他好强,又想当班干,我就抓住这个闪光点,给他讲当班干的条件,并信任他能改过自新,让他当班干部,并帮助他当好班干部。结果该学生转变了,并被评为优秀班干部。

责任编辑潘孟良