科学管理 求实创新

李洪义

经济的发展,社会的进步,要求我们的工作思路要有创新,有突破,有实效。学校教育管理工作也应如此,要科学化、制度化、民主化。

一、制度的科学与创新

2008年暑假前夕,学校提出了“管理效益年”的要求。暑假期间,我们经过较大范围的调查、了解,较为详细的分析、归纳,制定了《班主任量化管理试行办法》、《班主任量化管理实施细则》、《校园及教学楼管理规定》、《卫生工作实施细则》等,并将之与教师经济利益挂钩。在实践过程中,及时听取班主任及年级组长的意见和建议,不断加以修改、补充和完善,使之形成适应学校发展需要的、切实可行的科学管理体系。上述制度实行以后,许多问题迎刃而解。如课间操问题,由于在《班主任量化管理实施细则》中将出操人数跟量化分数挂钩,现在出操人数非常稳定,既保证了出操质量,又培养了学生的品质,还减轻了班主任的负担。

二、教育的科学与创新

新世纪的高中生接受事物快,敏感性强,心理承受能力差,而且绝大部分是独生子女,娇生惯养,未养成良好习惯,因此教育难度很大。对此,我校在学生教育方面进行了大胆改革与创新。通过了解国内外教育的新形势以及当前社会变革出现的新情况、新问题,制定了切合本校实际的、具有较强针对性和实效性的学生管理办法。

1.校会的改革

每月保证至少开一次校会,结合实际总结一个月的变化和今后努力的方向,每次校会都有亮点,有卖点。比如,我们在“遵规守纪”的校会上,讲了一个小故事,说明东西方对制度、法规的认识和对待方式。故事大概为,一个中国男孩到美国留学,认识了一个美国女孩。有一天,带着女孩出外度假,回来时,夜已经很深了,在十字路口遇上了红灯,小伙子看看四下无人,又是深夜,便开车闯了红灯。事后,美国女孩提出跟他分手,理由是:你连红灯都敢闯,还有什么事情不敢干呢?几年后小伙子学成回国,又在国内找了个对象,也是出去游玩回来晚了,同样是遇上了红灯,还是四下无人,又是深夜,小伙子很规矩地将车停了下来。结果,姑娘又跟他吹了,原因是:你连红灯都不敢闯,以后你还能干什么大事。通过这样形象的解说,学生了解了在日常生活中应该怎样对待法律、法规,这比一般的说教,效果要好得多。每次校会都对学生触动很大,他们认为讲得很实在、贴切,有针对性,教育管理效果非常明显。学生在文明礼貌、卫生纪律、劳动热情、团结互助、拾金不昧、学习态度等方面有了质的飞跃。

2.班会的改革

每周一的班会,对班级管理极为重要,以前的系列化班会教育,有些已经不再适应现代化教育的需要。因此提出“管理效益年”以来,班会的宗旨定为“教育疏导思想,管理规范行为”,真正把班会作为教育的摇篮,宣传的阵地,成材的基石。要求班主任一定要把班会当“课”来上,要提前备课,要有教案,有资料。既要备内容,又要备学生,还要有效果。学校在开班主任会的时候强调,不要认为“我说过了”就行了,因为“说了,不一定说到位;说到位,不一定做到位;做到位,不一定有效果”。我们要的是效果,因此必须重视班会的实效性。为了落实班主任工作的实效性,学校把班会,出操,开会出勤,班主任的计划、总结及各种表格的完成情况,列入了《班主任量化管理》中的班主任个人表现,权重为0.05,保证了班主任工作的顺利进行。

作者单位 河北省唐山市第二中学

(责任编辑 田欣欣)